「英文解釈教室」（旧版・伊藤和夫）と同系統の参考書｜掲示板スレッド

英文解釈教室、新しい装丁と編集で今風に使いよさそうに変えて、
本屋さんで並んでいますよ。

私も昔使いました。
今も持っています。
私もこれで力が付いたと思っています。

子供に見せて、
気に入ったら、新しい版を買おうと思っていました。

でも、残念ながら勉強嫌いで、、興味を示してくれませんでしたが。

早速返信ありがとうございました。


>毒会
なんて，とんでもない変換ミスも見逃していて、申し訳ありませんでした。


新版が出ているのは知っていました。
基礎編とかに分かれているんですよね。
やっぱり、これがいいですかね。


子ども自身は、英文解釈教室（もちろん新版の）について
内容が古いとか、独学には難しすぎるとかのネットの評判を見て
なんだかネガティブな印象を持ってしまいました。


ただ、英文を独学で読んでいく、という過程においては
英文解釈教室の旧版はとても良い本だったと思うので
同じような路線で、自学自習に向いている本があったら
教えていただきたいと思いました。


ありがとうございました。

うちの高1も、読解が苦手（たぶん文法をきちんと踏まえずに単語の訳をつなげている）なので、何か教材を探していました。

伊藤先生の英文読解教室、ネットで見かけて懐かしくて、調べてみたらレベル順に分かれているらしかったので、まずは「入門編」を買ってみました。中学を終えた春休みにやらせている、と仰る先生がおられましたので。

とりあえず、主語・動詞、文型、修飾関係を逐一書き込みながら、ゆっくり進めています。品詞をきちんと押さえられる様になれば、理論的に文章の構造が決まりますから、とにかく修行だよ、と…。

他と比べて選んだわけではないので、私も、こちらのスレを参考にさせていただけると嬉しいです。

品詞と文型が大事
では品詞って何？

名詞、代名詞、動詞、形容詞、副詞、接続詞、前置詞、間投詞

・形容詞は名詞を修飾 beautiful, nice, many, a, the, 関係代名詞、分詞　など
・副詞は名詞以外を修飾　　very, then, there,slowly、関係副詞　など
・接続詞は主語と動詞のある二つの文をつなげる働き
　　　　　　　　　　　　(Ｓ主語・Ｖ動詞　接続詞　Ｓ主語・Ｖ動詞)　文頭に来ることもある。
　　　　　　　　　　　　　and, but, or, that, when, though など
・前置詞は名前のごとく名詞の前に置かれて、形容詞と副詞を作る
　　　　the top of Mt.Fuji　→ the top <of the Mt.Fuji>
Mt.fuji は名詞だけど　of がついた事で形容詞に変化して前の名詞the topを修飾

　　　　We live in Japan →　We live <in Japan>
　　　　＜日本に＞住んでいる。だから　Japan は名詞だけど　in が付いた事で副詞になり動詞の
　　　　live を修飾

では、文型って何？
日本語では動詞が最後に来るけど英語は主語のあとにすぐに動詞が出てくる。
これだけの違いだけど、脳は激しく混乱している。だから英語は難しいと思ってしまう。

だから英語の語順を整理して脳にわかりやすくしてあげるのが5文型　ネイティブは意識していない。

１　ＳＶ
２　ＳＶＣ
３　ＳＶＯ
４　ＳＶＯＯ
５　ＳＶＯＣ

そしてこれを品詞にして見てみると

１　名詞　動詞　
２　名詞　動詞　名詞
　　名詞　動詞　形容詞
３　名詞　動詞　名詞
４　名詞　動詞　名詞　名詞
５　名詞　動詞　名詞　名詞
　　名詞　動詞　名詞　形容詞　

になる。つまり副詞は文の重要なポジションではない。
大事なのは、４つの品詞
では、なぜ文章はあんなに長いの？
それは名詞のあるところには、形容詞がいくらでもくっつけられる。
名詞意外の品詞には副詞がいくらでもくっつけられる。
形容詞、副詞は一語だけではなく
in the park のように３語であらわされたり
when I was a school children のように節(ｓとｖ)で副詞節になっているのです。

例えば、不定詞の名詞的用法とか副詞的用法とか形容詞的用法というのは
名詞的用法はＳＯＣになれる。
副詞的用法は名詞意外を修飾している。
形容詞的用法は前にある名詞を修飾している

動名詞は、名詞の働きだからＳＯＣになれる。
比較は、形容詞と副詞の部分に手を入れている。
現在完了や受動態は動詞の部分を細かく表現。
関係代名詞、分詞は、形容詞の働きで名詞を修飾
関係副詞は、前の文または動詞を修飾している。

こんな感じでみんな品詞と文型で考えていける。
前置詞が来たら名詞まで< >でくくって、形容詞か副詞か判断しろ！
接続詞が来たら□で囲ってしまって、結ばれた二つの文の主従関係を見ろ。文も品詞分けしろ！


このようなことをしながら、長文を読んで行けというのが伊藤式だと解釈しています。

生徒に話しかけるような文章で受験生の心を掴みますよね。
かつては黒塗りの車で予備校、自宅間の送迎付きのカリスマ講師の草分け的存在だそうです。
youtube に昔の講義が出ていますよ。これを聴くのもいいですよ。

やはり、文章化するとややこしそうで長文が嫌いになりますね。
表現が難しいけど、品詞と文型で考えると理屈がわかって脳は納得してくれますよ。
高校生頑張れ！

削ぎ落す重要でないポジションから入り込むのも１つの手である

５文型思考であればいちいち５文型ととらえない

理屈で訳すると時間がかかる。

前から　前から　。。。

こと。。。名詞

前から…前から…、には同意です。

ただ、重要でないものを削ぎ落とすには、文の中での役割を分かっていなければ。そのための文型把握,品詞分解と思います。

それが出来てくれば、いちいち文型に分類したりもしないし、前から前からサクサク読めて、速いです。

文の構造に従って読めばよいだけなので、知らない話でも未知の分野でも確実に読めます。

大学で、専門分野の文献を読んだり書いたりする際にも、鉄壁です。

高１女子さん
　
よく理解しているようです。

勉強頑張って下さい。

５文型思考だから重要でない部分を既に削ぎ落しているということ　　　

そこから入っているから、そこへは目に入らないということ

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ではでは　。。。