行けば行くほどいい学校です｜掲示板スレッド

本女の教育は知識の詰め込みではなく自ら考える力・表現する力を育むものなので、偏差値関係なく有益だと私は思います。
そもそも、偏差値では人材の優劣は量れませんし。
姪が現在中学に在学していますが、周囲にはとても優秀なお嬢様方が多数いらっしゃいますよ。

ただ姉によると、教育内容は良いものの、とにかくボリュームが多すぎるそうです。
私の在学時よりも課題が多くなっていて、冬休みも夏休み並の宿題量・入試休みにも宿題・さらには春休みにまで宿題。講演会があればレポート（学活ノートに書く感想？これは私たちの頃にもありましたね）・・・と、常に課題・課題に追われ休む間もなく全力を強いられるので、まじめに取り組んで疲弊してしまうか、適当にネット等を駆使して手を抜くかしている生徒が多いように感じるとか。
姪の不得意な科目を克服させたいと思っても、課題をこなすだけで精一杯で、そこまで手が回らないと嘆いていました。
中学生には中学生に適したボリューム・質の負荷をかけた方が、学校の教育の良さが引き立つのにと思うと、その点は残念です。

高校になったら非常に楽になります。英語は悪いと１年間大学で言うと４単位分（９０分×３０回）の補習がありますが、それ以外は進級できる程度にやればあとは自己責任。

偏差値の低下は、eduを読むと、女子大に内進者が多く受験指導をしないという理由も大きいようです。

進学校のように高２で文理分けをせず高３になっても理系でも古典、文系でも数学が必修のカリキュラムも無駄が多いことも、難関大学進学を目指すご家庭には無駄が多くて不満なようですから、イマドキの人気校になるためには、日女の教育のウリの部分を否定することになってしまいます。

大学には通信教育課程もあります。幼小もあり富裕層のご家庭も珍しくない学校でしょうけど、女子の学びを支援する学校です。在学生の多くが経済的にも頭脳的にも上位の方々でなくても、中堅女子の自己肯定感を育む学びの場になっても、それはそれで重要な場。ありきたりの進学校になってしまったらそれこそ存在意義が失われてしまうと思います。