賢く育った子たちの幼児教育について｜掲示板スレッド

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あっさりしていると友だちが言っていました。

失礼しました。

幼少時にスマホ、テレビ、ゲームを与えないこと。

教育関係者ですが、電子機器に触れる時期はできるだけ後の方、そして短時間がよいと実感しています。

スマホやゲームなど、強い視覚や聴覚の刺激を幼い頃から受けると、子どもは、刺激の弱い文字情報や生身の人間の語りかけに対して、感覚が鈍くなります。集中して読んだり、聞いたりする力がとても弱いです。

読書や人の話をじっくり聴くことは、言うまでもなく受験するにあたって大切な資質。「賢い」の定義にも依りますが、後天的に親が環境を整えてあげられる最大のことは、安易にメディア漬けにしないことに尽きます。

あとは、みなさんがおっしゃっているとおり、読書や外遊びと実体験も大切ですよね。

平凡な頭の子どもを高偏差値の学校に入れる(その後の人生まではわかりません)可能性を高めるには、上の２つを実行をおすすめします。

>1番好きなのはYouTubeですが（笑）

難関中高から難関大を狙うなら年中園児にYouTubeはマズいと思います。中受勉強の、魅力的な息抜きとして使えなくなりますし、園児の頃から知ってしまうと中毒性もあるのではないかな？
近所のマイルドヤンキーっ子に混じってサッカー教室通わせたりした方がいい。

あ、私も確信様と同意見です。
スレ主様のお書きの中でYouTubeのお話があったので、ん？と思っておりました。
我が家は、ゲームは与えずTVも最低限（どうしても見たい番組を週にいくつか）しか見せませんでした。
最近ではそれに幼児までスマホの時代になってきましたので悩ましいですが、もっての他だと思います。

それから、政治経済（と宗教）の話は余程親しくなければ普通しないと私も思います。
話題に上がっても、難しくてよく分からないわ〜と答えて避けることが多いかな。
野菜が高い、とか消費税上がったら大変、とか、お天気の話程度の話題には乗りますけれど。
これって日本人云々だけではなく、学生ならともかく大人になったら国際的にもそんなものだと思っていたんですが違うんでしょうか？

私も育休中 様 の疑問ですが、我が家は幼児期何もやっていなかった訳ではないです。
学研とか公文とかチャレンジとかはやっていなかった、というだけです。
しまじろうが欲しくて騒いだので申し込んではみたものの、内容を見て無駄だと思いすぐに辞めました。
あの程度の内容ならば、親が日常の中で刺激として提示し楽しんでやらせることができると思ったからです。
映像教材や紙教材じゃなく、経験させて教えることが大事だと思っていたので。
音楽の習い事も体操教室もかなり吟味して選んでいましたし、親なりに考えてはいたと思っています。

習い事をすれば賢くなるなら、皆そうなるはずですが、なぜそうならないのでしょうか？

目的が賢くなると言うのであれば、恐らく手段としての習い事は、十分条件では無いと言う事だと思います。

また賢い定義は、皆様の価値観に拠りますので、このようなスレ立てでは紛糾してしまうと思います。

例えば賢いと言うのを、仮に生きていく為の知恵と創造性とするならば、音楽で生きて行く事を考えた場合は、何かしら楽器での演奏を身に付ける事は有効でしょう。ダンスで生きて行くなら、リトミックもありですかね？（ストリート系もあります）

書道を通じて段位を取れば、書道家と言う道もあるのかも知れません。

で、学校の勉強や、受験勉強ができる事で生きていく為の、知恵と創造性が得られるかですが、それはある程度役に立つとは思いますし、学問で身を立てる事になる人もいるでしょうが、やはり十分条件とは言え無いように思います。

習い事は、お子さん一人一人の個性や趣向を引き出したり、伸ばす事に繋がるので決して否定しませんが、逆にそれをやれば、その道で生きて行けると言う事が約束されているわけでは無く、むしろ趣味のレベルで人生を豊かにすることに補助エンジンみたいなものだと思います。

何と無くクリスタル様のお話、ほぼそのとおりと思いますが。

＞＞習い事をすれば賢くなるなら、皆そうなるはずですが、なぜそうならないのでしょうか？＞＞＞

のくだりで、皆賢くなるわけではないのはその通りですが、あるキッカケにはなると思います。それはプロとまでいかなくても辛抱強く、忍耐もって好きなことでも苦しいことも我慢も必要、しかし訓練によって向上し上達してやり遂げるという達成感や自信を持つこと。

これは、ずいぶん地頭力も鍛えられますし、直接の教科科目と結びつかなくても
学習に対する影響力は大と思っています。

しかし、ただ習い事はさせました、途中でやめましたは、たしかに意味がありません。
習い事、いろいろですが、家庭ではなかなか出来ないようなもの、水泳やサッカーやピアノ、バレエなどのたぐいでしょうか。

英語や公文や計算や科学教室のたぐいを習い事というかどうかですね。

これまで周りの同級生を見て来て思うのは、教育熱心な家庭の子や小さい頃に神童扱いされていた子ほど、成長するにつれて伸び悩んだり、大学まではなんとかなっても就職して精神疾患になったり。
一方、中学も大学も受験を軽々とクリアし、その後もMBAや士業の難関資格をとってエリートコースを歩いてる友人達もいます。彼等（彼女等）に共通してるのは、精神面はもちろん体力面のタフさ。いわゆる非認知能力も関係してるのかもしれませんね。
以前某幼稚園の園長先生がおっしゃってたのは、子どもはまず身体の成長、その後に精神面の成長。その土台がしっかりしていないといくら知識をつけさせても脆いものになってしまうそうです。
というわけで、我が家は小さいうちはお勉強系の習い事は一切していません。

幼児まで賢く育っても、最後まで伸びなければ意味なし。
大学出てずっと伸び続ける子は、幼児や小学生時代は親はガチガチに習い事なんてさせていない。

スレ主は、小さい頃に子供をつぶしたいだけの毒親というアピールだね。