受験の進退について｜掲示板スレッド

テーラーさんは、遺伝と学力についての相関性
が気になっているのですね。

実は、私もなんですが、
これについて、私の浅はかな考えを、突然、語り出してしまうと、
子の学力レベルを決める主な要素は、
地頭、学習の量、学習の方法の三つかもしれない。

地頭は、遺伝と幼少時の環境で決まっていそうなので、小学校高学年では、もう基本的には変えられそうもない。
ただ、心の成長や学習内容の変化に伴い、潜在していた知能が学力と結びつくようになり、地頭が大化けしたように見える、というのなら、時々はありそう。

学習の量は、本人の勤勉な性格、本人の意欲、それと周囲からの働きかけで決まると思う。
このうち、勤勉な性格は、生まれつきのもので、地頭と同じく、遺伝と幼少時の環境で決まっているのかもしれない。

学習の方法は、中受の小学生なら、親もあるけれど、塾によって決まるところが大きいでしょう。

こう考えた場合、
小学校高学年の子の学力を伸ばすために、親にできることは、

子の学習意欲を引き出したり、
勉強するよう直に働きかけたりすることで、
学習の量を増やすこと、

それと、子の学習方法を見直したり、
子にふさわしい学習方法を指導してくれる塾を選ぶことくらいで、

あとは、地頭や勤勉さとの相乗効果の高からんことを祈るしかないのかもしれない。

この点、テーラーさんの場合、

知能面では、
＞小学生の時、学校でIQテストがあり、母が個人面談で、私が学年最高だった

勤勉さの面では、
＞就職後に通信で大卒認定とりました

とあるので、
受験に有利な遺伝的な影響も、十分、期待できそうだと思いました。