発達障害児の中学受験（佐賀）｜掲示板スレッド

言語理解と知覚推理が桁外れに高く、
ワーキングメモリと処理速度が平均より少しだけ低い、
それで凸凹が出来ている、という理解で大丈夫でしょうか？
専門家ではないので無責任な感想ではありますが(似たタイプの子がいます)
年齢と共に遅れてる分野が上がって来て、高学年頃には比較的バランスが
取れてくるのではないかなぁという感じがします。
定型児さん並みの高バランスにはならないかもしれませんが、
日常生活面でちょっとだらしないけど、お友達ともトラブルなく、
お勉強は出来るし得意分野で何かと活躍している・・・
通信簿上は優等生、みたいな子になれる可能性が高いと思います。
うちも、低学年の頃は本当に心配しましたが、高学年では優等生でした。
(生活面での苦手は残りましたが、愛嬌です)
県立中高一貫だと内申が取れないとご心配だと思いますが、
たぶん、大丈夫になってきて、視野に入れられると思います。
ADHD特性がどの程度強いのかによりますが、その年齢で友達とトラブルなく、
楽器の練習に集中できるのであれば、大きな問題ないと思います。
(もちろん好きなことばかり集中する、嫌いなことはそっちのけ、は続きます)

国語の授業態度の悪さは、言語理解能力が高いため、
浮きこぼれ状態になってるだけですよね。
これも、学年が上がるにつれ、精神年齢も上がって来るので、
我慢できるようになりますよ。
苦手な子に教える等、得意を発揮できる場を与えてもらうといいですね。

お子さんよりも強い特性の知人のお子さんは、女児でしたが、
佐賀大付属→佐賀西に進学していました。中高一貫ではないですが。
うちは、佐賀県外の私立を選択しました。
佐賀市内の私立中高一貫でしたら、どこもレベルは高くないので、
お勉強が普通かそれ以上にできるのでしたら(息子さんはそうだと思います)
入試はまったく問題ないと思います。
「なんとかやっていける」等と謙遜しなくても、見学して、
合うなと感じたところであれば、どこでも問題ないのではないでしょうか。
佐賀の発達障害教育の事情はちょっと特殊なので・・・
あまり深刻に捉えず「この子は発達障害」ということにあまり引きずられず
やっているご家庭の方が、うまくいってる気がします。
教育関係者(学校含む)よりも主治医の助言をよく聞いて下さい。
主治医と連携しながら特性はしっかり捉えて、もちろん、目配りとケアは必要です。

各学校の雰囲気や特徴などは、こちらよりも、中学受験地域別カテの方が、
情報得られやすいのではないでしょうか。

すみません、お友達とトラブルがないのなら、と上述しましたが、
実際に現時点でトラブルが起きているのですね。
加害特性はなく、やられる方ですね。
これも、そう言えば低学年のうちは我が家もありました。
が、年齢とともに(そればっかりで申し訳ないのですが・・・)、
良い方向に向かいましたよ。
要因としては、一つは、本人も周囲もきちんと成長すること。
(低学年男子のトラブルは、それこそ定型児さんでも多いので・・・）
また、別の要因として、子どもたちの行動範囲が広がるので、
低学年の頃は何となく家が近いといった理由で集っていたのが、
趣味や性格の合う友達同士で遊ぶようになるからです。
親しい子たちがいるのであれば、友達とのコミュニケーションや社会性などに
大きな凸凹があるわけではなさそうかなと。
診断は下りなかったのですね。医師の判断は賢明かと思いますよ。
もちろん特性は特性できちんと親はつきあっていかねばならず、
凸凹のない定型発達のお子さんのようにはいかないことも多いですが、
後の成長を見越すと、「親の念頭に留めておく」というほうが、
後々生きやすいゾーンの子たちもいますので・・・　
特に佐賀ではそうかなと、個人的には感じます。

伸びるタイプでは？　様

早速のレスありがとうございます。

特に言語能力に関しては高学年並みだと臨床心理士からは言われましたが、「浮きこぼれ」というほど息子は優秀なタイプには見えません。低学年のうちは問題ありませんが、今の授業態度では抽象的概念を必要とする中学年以降の授業内容となったときに落ちこぼれてしまうのではと心配しています。

授業参観や地域の子供会での活動様子、賞状をもらえたと喜んでいる様子をみていると、私の気にしすぎでこのまま定型発達のお子さんのように自立していけるのかもと思うことがありますが、気分が乗らずボイコットしたり友達とのトラブルで登校拒否する息子を見ると、見捨てずに指導してくれる学校でないと二次障害が起きてしまうのではと心配してます。

＞佐賀の発達障害教育の事情はちょっと特殊なので・・・
＞あまり深刻に捉えず「この子は発達障害」ということにあまり引きずられず
＞やっているご家庭の方が、うまくいってる気がします。
＞教育関係者(学校含む)よりも主治医の助言をよく聞いて下さい。
診断が下りなかったので、いまだに発達障害支援についてよく把握できていないのですが、佐賀の発達障害教育が特殊と言われるのはどういうことなのでしょうか？

お子様は県外の中学を受験されたのですね。寮に入っておられるのでしょうか？
差しさわりのない範囲で構いませんので、学校名と学校の様子を教えていただけると助かります。

独身時代、武道系教室の助教をしていました。
試合の無い形稽古のみの流派であったためかお子さんのようなタイプの入門者が多く、その子達の指導を通して得た経験を基にお話いたします。


お子さんが頭痛を訴えたとき、肩や首筋に強い凝りはありませんでしたか？
ピアノをやり込んでいる人には、後背筋や僧帽筋が発達する傾向があります。もし、お子さんにその凝りが見えたら、お子さんの緊張がその部位に集中し、首肩凝り由来の頭痛を引き起こしてしまっているのかもしれません。
対策としてはまめなストレッチです。身体の発達や肩の稼働域よって最適なストレッチ動作や強度が変わってきますので、お子さんを良く知る小学校の体育担当の先生にお尋ねください。


暑さに弱いとの事ですが、お子さんは小柄なタイプでしょうか？
助教当時、夏の稽古でバテてしまう子は線の細い子が多かった記憶があります。体重に対する筋肉量の割合が低いと、水分補給をしていてもバテやすくなります。
もしお子さんの体型に関して心当たりがありましたら、親子で楽しめる体力づくりを心がけましょう。

運動によるストレスの発散と体力向上で得た自信は、情緒の安定に大きく貢献します。ハイキングやサイクリング、お父さんを相手にした押し相撲など、工夫しながら取り組んでみてください。