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投稿者: 心配な母 (ID:kQ.Uxxcb2oo) 投稿日時：2016年 07月 06日 10:10
受験前提の私立小学校に通う、２年生の息子がおります。
小さい頃から、物覚えも良く、地頭が良いと言われてきました。
今は、通塾はせず、サピックスの通信のピグマをやらせていますが、例題をきちんと読まずに始めるため、間違うことが多いです。やり直させれば出来るのですが、なかなか改善されません。
おそらく、ゲームや外遊びがしたくて、さっさと終わらせようと雑になっているのだと思います。
このような子どもに対して、どのように声をかけたら良いでしょうか？
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【4171186】 投稿者: そんなものかと (ID:FDt.1j2i8ko) 投稿日時：2016年 07月 06日 11:24
小さい頃から物覚えが悪く、地頭も悪いと言われてきました。
小5ですが、同じです。
先日は計算の＋と－を読み間違えていました。
指が震えそうでしたが、子供の前では平静を装って具体的に伝えました。
「これが間違えなかったら、大手塾の全国模試でトップと変わらない成績が取れてた」と
最後に付け加えると、本人は非常に悔しがっておりました。
本人に注意はしながらも、自覚が出てくるのを待ってる感じです。
小２でしょう？今はもう良しとしたらいいと思いますよ。 -
【4171193】 投稿者: あらら (ID:2pKJEWLkm9I) 投稿日時：2016年 07月 06日 11:32
小2で、地頭が良いと言われてきました！
って(笑)
私立小の1、２年生なら、みんな言われてるよ。
でもね、お母さん、、、
地頭が良いって、そういうコトではないのですよ。
まあ、いずれ高学年になれば分かって頂けると思うけど。 -
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【4171517】 投稿者: 基本的には (ID:uLStxlZ8Zmk) 投稿日時：2016年 07月 06日 16:11
＞例題をきちんと読まずに始めるため、間違うことが多いです。やり直させれば出来るのですが、なかなか改善されません。
地頭のよい子だと、例題をきちんと読まずに始めても意外に間違えないものです。
なんというか、問題の雰囲気を察する能力が高いのです。
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