やらされてるという意識｜掲示板スレッド

大変・・（スレ主です） さんへ:
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「やらされ感」
　「親の顔色を伺う」
　「親の言うことに服従」　
　というイメージですと、なかなか自主性を
　育てるのは難しいと思います。
　
　子供らしさ　とか　自主的な好奇心や興味を
　育てていくものは、やはり感受性とか情操。
　
　なんて美しい（音楽とか自然の風景とか　）
　なんて楽しい、悲しい、強い、かわいい、速い
　かわいそう、かっこいい　という感じ方が強ければ
　強いほど　自分もという意識と、好奇心、向上心
　興味がもてるものです。
　特に、「うれしい」という気持ちは大事ですね。
　
　低学年でしたら、自然を主体とした情操教育と
　少しずつ　自分で考えて実行しつつあること
　できたことを「すごいね　できたね」と褒めること
　からスタートしたら良いのではと思います。
　
　特に、玄関のお掃除、靴並べ、荷物の運びなどお手伝い
　とか　だんだん自主的にやるようになってきた時
　人の役に立つという喜び「うれしさ」は、向上心を育むと思います。　　

こちらのスレッドを興味深く拝見しておりました。
バラードさんのご意見、身に沁みます。


幼い頃は情操面での教育を重視していたのですが、
お勉強に意識が傾き、忘れがちになっていた我が身を反省致しました。


特に親の焦りは子どもを疲れさせますね。
子どもには自由な時間が必要と分かってはいるのですが・・。
おおらかな子育てが理想ですが、ホント「大変・・」ですね。


すれ主様、有意義なスレッドをありがとうございました。
我が家も参考にさせていただきます。

小1ですよね。
学校の授業に添った「ドリル」とのことですが、
補習的・復習的な内容でしょうか？
小1程度(しかもまだ1学期！)の学習内容で、それ、必要ですか？
もちろん学校のお勉強についていけていないなら、
おうちでそうした反復訓練や復習は必要ですが、
スレ主様のお子様はそういうケースではないのですよね。
授業でやって、宿題でもやって、ドリルでも似たようなのやって・・・
って、子どもにとっては退屈だし、学力の向上にもならないし、
「同じことばっかり、嫌だ～」と子どもに感じさせてしまうだけの、
弊害あってメリットなし、の気がするのですが。

ドリルにも色々ありますので、高度なものをさせています！！
ということでしたら、スミマセン・・・。
せっかくやるんだったら、学校のお勉強とはちょっとテイストが違うものが、
子どもは楽しめるし、やらされてる感なく取り組めると思います。
日能研の知の翼はなくなっちゃったので、ピグマやリトルくらぶなど。
お勉強という感覚じゃなく、ただただ、内容が楽しいですよ。

ちなみに、我が子は公立小から中受を経て、今は私立中高一貫に通っています。
それなりに難関と呼ばれる学校ですが、小1時は、まだまだ遊び中心でした。
学校の宿題は1年時は30分程度で終わるくらいの分量だったと思います。
宿題が終わったら、夕食までは遊びの時間・・・でした。

一つだけ、朝、5分～10分程度の学習時間を取ることを心がけていました。
それこそ「ドリル」のような、反復的・簡単な内容のもの。
子どもは国語と読書が好きだったので、国語の読解問題(学年相当というより、今の子どもの読解力に合ったレベルのもの)をやっていました。
学力向上のためというより、習慣づけと、頭を目覚めさせるため？くらいの
目的でしたが、受験勉強の際に、この朝学習の習慣がとても役立ちました。
あとは、上述したような中受塾の通信教育をやっていましたが、
親がやりなさいと声かけるようなこともなく、
夜に時間があるときや学校がお休みの日などに、子どもが「お楽しみ」として、
自ら遊び感覚で取り組んでいたような感じです。
今でも、あれ楽しかったんだよね～なんて、子どもが話したりしているので、
やっぱり面白かったんだと思います。