＜ 埼玉県 公立高校 2005年2月24日 ＞ |
入試解答
※インターエデュが作成した予想解答で、学校発表のものではありません。
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国語 |
| 1-1 |
はじめ:まず、木の〜
終わり:のである。 |
| 1-2-ア |
子供たちの相手はよくし |
| 1-2-イ |
近所の女衆からも頼りにされていた |
| 1-3 |
ウ |
| 1-4 |
イ |
| 1-5 |
(解答例）滝さん、けがが治ってよかったね。僕は心配でたまらなかったよ。戻ってきてくれてとってもうれしいよ。 |
| 2-1 |
ふきゅう |
| 2-2 |
ざんてい |
| 2-3 |
つくろ（う） |
| 2-4 |
延長 |
| 2-5 |
操（る） |
| 3-1 |
花が |
| 3-2 |
エ |
| 3-3 |
ア |
| 3-4 |
イ |
| 4-1 |
ウ |
| 4-2-ア |
個性 |
| 4-2-イ |
仮説 |
| 4-3 |
既存の事柄に束縛されない新しい発想 |
| 4-4 |
(解答例）見えないところにまで想像力をはたらかせ、自分のもっている感覚をフルに活用し、よく考えて生きるという、生命を基本にして社会を考えることである。 |
| 4-5 |
エ |
| 5-1 |
さしむかいたる |
| 5-2 |
ア |
| 5-3 |
ウ |
| 6-1 |
1.課題と関連する内容 ○資料をもとに自分の考えが書かれているか。○自分の体験を踏まえて書かれているか。 |
| 6-2 |
2.文章 ○文章としてまとまっているか。 ○指示された文章の長さであるか。 ○文脈（主・述の照応など）、用語などに不適切なところはないか。 |
| 6-3 |
3.表記 ○文字・語句・くぎり符号・かなづかいなどの表上の誤りや不適切なところはないか。 ○原稿用紙の正しい使い方に従っているか。 |
|
数学 |
| 1-1 |
-2 |
| 1-2 |
√2 |
| 1-3 |
100 |
| 1-4 |
ｘ＝ -1 ± √7 |
| 1-5 |
x= 1, ｙ＝6 |
| 1-6 |
15 |
| 1-7 |
14 （個） |
| 1-8 |
35 （度） |
| 1-9 |
96 π (cm) |
| 1-10-ア |
2 （回） |
| 1-10-イ |
8 （個） |
| 2-1 |
y= -x + 6 |
| 2-2 |
6 π (cm2) |
| 2-3 |
(-2, -2) |
| 2-4 |
 |
| 3-1 |
50 (分） ｜ （毎分）2500（ｃｍ3) |
| 3-2 |
 |
| 4-1 |
30 (度) |
| 4-2 |
 |
|
理科 |
| 1-1 |
金星は、地球よりも内側の軌道を公転しているから。 |
| 1-2 |
イ |
| 1-3-1 |
ｃ |
| 1-3-2 |
D |
| 2-1 |
 |
| 2-2 |
ウ |
| 2-3-c |
２ |
| 2-3-d |
３ |
| 2-3-e |
１ |
| 3-1 |
皮膚 |
| 3-2 |
実験の反応は、信号が大脳まで伝わって起こるが、この反応では、せきずいに信号が伝わると、そこから直接筋肉を動かす信号が出されるから。 |
| 3-3 |
エ |
| 4-1 |
炭素原子 |
| 4-2 |
H |
| 4-3 |
化学エネルギー |
| 5-1 |
イ |
| 5-2 |
記号:ア 名称:塩化ナトリウム |
| 5-3 |
記号:B 理由:Aでは、中和によって酸が弱められたが、Bでは、中和されていないから。 |
| 6-1 |
方位磁針a:イ 方位磁針ｂ:エ |
| 6-2 |
(例）コイルに流れる電流を強くする。 |
| 6-3 |
エ |
| 7-1 |
 |
| 7-2 |
ウ |
|
社会 |
| 1-1-X |
アフリカ大陸 |
| 1-1-Y |
インド洋 |
| 1-2 |
ア |
| 1-3 |
エ |
| 1-4 |
ア |
| 1-5-1 |
ウ |
| 1-5-2 |
（例）日本海に面している |
| 2-1 |
ウ |
| 2-2 |
（例）桑の栽培から果樹栽培に変わった。 |
| 2-3-ア |
3 |
| 2-3-イ |
野菜 |
| 2-4 |
記号： a ｜都道府県名： 愛媛県 |
| 3-1 |
ウ |
| 3-2 |
イ |
| 3-3 |
エ |
| 3-4 |
（例）札差から借りた金を帳消しにする |
| 3-5 |
外国船打払令 |
| 4-1 |
横浜 |
| 4-2 |
日露 |
| 4-3 |
ア → エ → イ → ウ |
| 4-4 |
エ |
| 4-5 Ｚ |
高度経済成長 |
| 4-5 誤り |
2 |
| 4-5 正しい |
イ |
| 5-1 |
イ |
| 5-2-Ｘ |
ア |
| 5-2-Ｙ |
エ |
| 5-3-1 |
（例）入り口にスロープを設置する |
| 5-3-2 |
ウ |
| 5-4 |
イ |
| 5-5 |
（例）所得が多くなるほど税率が高くなる |
| 6-1 |
ウ |
| 6-2 記号 |
d |
| 6-2 国名 |
シンガポール |
| 6-3 |
ウ → イ → ア → エ |
| 6-4 |
ア |
| 6-5 |
政府開発援助（又は）ODA |
| 6-6 |
（例）EU加盟国全体を一つの国内市場のようにできるから。 |
|
英語 |
| 1-1 |
ア |
| 1-2 |
イ |
| 1-3 |
ウ |
| 1-4 |
イ |
| 1-5 |
エ |
| 1-6-1 |
日曜日 |
| 1-6-2 |
緑公園 |
| 1-6-3 |
10時30分 |
| 1-6-4 |
りんご |
| 1-7-1 |
エ |
| 1-7-2 |
イ |
| 1-7-3 |
ア |
| 2-1 |
エ |
| 2-2 |
ウ |
| 2-3 |
（例）learned |
| 2-4 |
ア |
| 2-5 |
ウ |
| 3-1-1 |
ウ |
| 3-1-2 |
エ |
| 3-1-3 |
イ |
| 3-1-4 |
ア |
| 3-2 |
専門家から健康によい朝食の作り方を学び、親と朝食を作って食べた。 |
| 3-3-1 |
(例）easy |
| 3-3-2 |
(例）hungry |
| 3-3-3 |
(例）who |
| 3-3-4 |
(例）eat |
| 4-1-1 |
Then (how about having lunch toghether)? |
| 4-1-2 |
I (have read some books written by) Natsume Soseki. |
| 4-2-A |
(例)Do you need help? |
| 4-2-B |
（例）Yes, Please. |
| 4-3 |
（例）I'm going to talk about our school trip.
We went to Kyoto in June last year.
I visited some famous temples with my friends.
We saw many people from other countries there.
I had a very good time in Kyoto. |
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