エデュ：学習面での目標はいかがですか？

大井校長：国公立大学、早慶上理の合格者を増やします。上を目指していれば、GMARCHは通過点にしかなりません。具体的な授業改革としては、両国で実践していたアクティブラーニングの導入推進です。教員が自発的に研修し、得た経験を教員同士で共有して広めていました。もちろん、本校でも教員をどんどん研修させ、ほかの教員に還元させることで、いい循環を作っていきたいと考えています。授業を改革するということは、教員の指導法を改善することです。生徒が主体的・能動的に授業に参加し学び合うアクティブラーニングの導入で、学校自体が変わっていくことでしょう。
すでに、中学校の英語教員3名、理科教員14名、社会科教員4名を、両国へ研修に派遣しました。今後も、順次教員を派遣していくつもりです。刺激を受けた教員たちが、どう動き、どう生徒を導いていくのか、それぞれの教科で考えていきたいと思います。

朝読書は、クリエイティブな想像力と、他者の視点で物事を考える想像力を体験させるために行っています。自分一人で経験できる世界は小さく、自分の立場でしか周りを想像できない子どももいます。本を読み、いろいろな世界を疑似体験することで、多様な考え方を身につけさせるのです。』とおっしゃったのは、教務副部長の園家誠二先生。
また、このとき、「文字を読む」ということも重要になるそうです。園家先生は、『文字を読むことで、言葉で考える力が育ちます。言葉で考えることで、人は、論理的、抽象的に考えることができます。読書は、2020年の大学入試改革で求められている力にも通じる力を育てるのです。』と語ります。自分の意見をしっかり持ち、なおかつ異なる考えを持つ人のことも考える。そうした力を昭和学院では、すでに育てているのです。