最難関・難関女子 R4推移｜掲示板スレッド

マル秘データ（分布図）を部外者が入手することはできません。従って分析調査に完璧を求めてはいけません。アナタが載せる偽造データと異なり、載せた分布図は、概ね実態を表していると自負していますよ。
私は娘を希学園に通わせました、お友達に浜学園に通わせている方がいます。
塾生の優秀生ランキングは入手できますので、両塾の女子優秀生がどこに入学したか、そのお子様の持ち偏差値も知ることができました。

「当たらずといえども遠からず」と書いているでしょう。現実を95％反映しておれば、十分な分析結果ではないでしょうか。
高等進学塾免除基準やR４偏差値で分析できますか、分析はボーダー偏差値と入学者平均偏差値を把握しないとできないでしょう。
朝から複版での猿芝居お疲れさん、学歴詐称・浅学情弱無知さん、判りましたか（笑）

塾の優秀生ランキングは、公に発表（外部に発表）しているのは、
高々10名ぐらいその他100位ぐらいは塾の内部で張り出されるだけの
はずですが…。
それを保護者は見て記録しているとは怖いですね。

情報源と過程をご教示いただきありがとうございます。

過年度の希学園優秀生と直近年の浜学園の優秀生の情報を融合させて全体への拡大分布を数表化されたのですね。おつかれさまでした。

内部の秘匿情報を一切使わず、年度の違う複数塾の表層情報を独自のノウハウで融合させ95%の精度に到達させる手腕はすごいと思います。

私は活用を遠慮しますが役立てる方がいらっしゃるとよいですね。

＞たとえ併願校であっても80％合格する確率を追求したもので、受験生の目的に沿うものである。

西大和女子合格者127名の殆どが、80％合格偏差値をクリアしていると思っているんだね。おめでたい。
合格順位100番以下（入学したお子様）のお子様は、日能研偏差値でどれくらいだと分析しているのだろう（笑）

あなたは常識がありませんね、などと本音を相手に直接伝えることは大人のマナーではありません。

角が立たないように遠回しに伝えてよく考えてもらう。あるいは目線が違いすぎてすり合わせが困難な場合には、双方慇懃な態度で済ませる。こういったことも大事なマナーです。

子どもに対して恥ずかしくない行動とは、何も子どもと同じように振る舞うことではありません。どのように相手と距離をとるかも教育として大切です。よい学びでした。

大人同士が多忙な時間を工夫して議論の時間を持つ場合、双方得るものがあったと認識すれば積極的にまた次の機会が設定されます。

片方が与えるだけ、もう片方は得るだけと言うことが続けば残念ながら徐々に関係性は薄れていきます。有意義であれば意見が異なってもまた会ってもらえます。つまり相手にとって有益な議論を提供しなければ、場からはじかれてしまうのです。

いつも同じ話しかできない相手との議論も時間を無駄にします。勉強不足も大人の世界ではマナー違反です。だから勉強は続けておかねばなりません。勉強とは受験のためだけではないのです。

こういったことも子どもに対して恥ずかしくない大人のマナーです。よい学びでした。

大人とはものごとを判断して決定し、前にすすめていかなければなりません。議論もそうです。いくら紛糾したとしても議論をしているもの同士で結論を出すのが当然のマナーです。

結論が出ないのであれば、結論が出ないのであなたとの話はこれで終わりましょうとお互いに決着をつければよいのです。

いや、まだ終わっていないと片方が言うのであれば、着地点はそれを言った側が見出していくのも大人のマナーでしょう。それを見出せず終わってしまった場合、議論の継続を申し出た側は時間の浪費を謝罪すべきです。

周囲からもうやめておきなさいと言われるような冷静さを見失った議論は、大人のマナーから外れた本当に恥ずかしい振る舞いです。

自ら判断し意思決定をする。これは他人との議論で着地点をみつけていくことと似ています。議論で結論を出せない大人は自ら論理的な意思決定をできない大人であるとも言えます。ここが違う人とは対話のマナーも違うのでしょう。よい学びでした。

申し訳ないけど、私も最近はまともに読んでません。
当初はもう少し話が通じて議論が出来る相手だと勘違いしてました。
今後はスルーします。