関西の中学の序列を教えて

最レと思考力学習をしていないとどうなりますか？

→不合格になります。
　知的格差社会ですね

↑

定石暗記と最レ＆思考力学習はどのように違うのですか？
具体的に教えてくださいませ

＞定石暗記と最レ＆思考力学習はどのように違うのですか？

新興進学校受験は、定石暗記のみで乗り切ることができます。
ですので、説明は不要です。

｢丸暗記では学力がつかない｣は間違いだった…日本の15歳が｢OECD首位｣になり､フィンランドが凋落した根本原因

■先進国の学力は過去最低、日本が首位に

経済協力開発機構(OECD)が9月8日に発表した2025年の学習到達度調査(PISA)で、日本のOECD加盟国の15歳の平均成績は「科学コンピテンシー」「数学的リテラシー」「読解力」の3分野すべてで過去最高を記録した。

その中で、日本は3分野すべてにおいてOECD加盟国で首位に立った。3分野そろっての首位は調査開始から初めてのことだ。なお、日本より上位にいるのは、シンガポールや中国、台湾など、OECDに加盟していない東アジアの国・地域だけである。

対照的なのが、かつて「学力世界一」ともてはやされたフィンランドである。今回は数学で22位、読解力で16位にとどまっており、「凋落」と言ってもいい状況にある。

日本とフィンランドの明暗を分けたものは、いったい何だったのか。

イギリスの「フィナンシャル・タイムズ」紙は、今回の結果を分析し、基礎知識の習得を軽視する教育の流行に乗った国ほど長期的な学力低下が顕著だと指摘している。

いわゆる「フィンランド式教育」は、遊びや自分で調べることなどを通じた学びやテストの削減といった手法で称賛されて、日本でもブームになるほどの人気だった。フィンランドの2006年以降の成績の落ち込みは3教科すべてで先進国最大である。

ちなみに、1990年代のスウェーデンのゆとり教育、2010年に英スコットランドが導入した新カリキュラムも、その後の学力低下の要因とされている。

■「貯金」を使い果たしたフィンランド

筆者はこれまで「フィンランド式教育」については、学力低下を加速させる可能性があると何度も警鐘を鳴らしてきた。

※ダイヤモンドオンライン「『フィンランド式教育』は日本に必要か？本国は数学の学力が深刻低下」(2022年5月29日)
プレジデントオンライン「九九を暗唱させる『日本式』は間違っていなかった…『世界一の教育大国』で学力崩壊が進んでいる納得の理由」(2026年3月15日)

フィンランドが2000年代に好成績を収めた背景には、自主性重視へ舵を切る以前に身につけた「暗記重視」の基礎学力の蓄積が反映されていた可能性がある。その貯金が次第に薄れた結果が表れたのではないだろうか。

日本もフィンランドと同じ道を歩みかけている。「ゆとり教育」のもとで2003年と2006年のPISAで順位を落とし、「PISAショック」と呼ばれた。だが日本はこのショックを受けて学力重視へと舵を切り直し、2008年の学習指導要領改訂では授業時間と学習内容が増やされた。2009年には成績が回復し始めている。

日本は引き返し、フィンランドは引き返さなかった。この違いが、20年後の明暗の一因となって表れた可能性がある。 つづく

→ 薄口評論家と全く真逆の主張ですね

少し前なので浜での記憶を頼りにしてます
薄口さ〜ん、認識の違いを添削してね

確か通常テキストは「やさしい問題」「むずかしい問題」「チャレンジ問題」に分類されていた
そして別途成績基準をクリアするとを受けられた

「やさしい問題」は学校の教科書くらいの難易度
まあ中受に向けて小学校より先取り学習を進めていくので最低限このレベルはマスターが必要の位置付け
ただし単元としては学校の教科書より多い
例えば文章題であれば○○算毎に単元があるイメージ
（テキストは単元毎で編集されているので各レベル共通）

「むずかしい問題」は中学入試の標準（人によって標準と思うレベルに違い画あるでしょうが）の難易度問題
最レを受講していない、特に受講できない生徒はこのレベルを固めることが必須
併せて志望校別講座があれば受講して入試に挑むことになる
ここを反復学習して正確かつスピーディに解ければ最難関校以外は合格点にたどり着く可能性が高くなる
最難関校だと人によっては解けない問題に出くわす可能性があり、時間切れ以外の問題で解けない問題に出くわす可能性がある
まあ中受だと知識を問う問題以外はデタラメな解き方をしてできたと思いこむかもしれない

「チャレンジ問題」は中学入試でも難問にあたる問題
各学校の過去問から良問が厳選されている
つまり類題が多く出題されているものや別の問題を解くのに役立つ知見が得られる問題を中心に編集されている
「むずかしい問題」との比較でいけば、
前提条件を複雑にする（例えば、問題文で距離を与えるところ速さと時間を与えて解答ステップを多段化する）、
設問(1)(2)(3)となっていたものがヒントや準備段階となっている設問(1)(2)を
省略していきなり設問(3)のみになっている、
考慮しないといけない要素を多くあるいは複雑化させる、
などの違いがある
一応ここまで固めると、最難関校も理論上は合格できる
ただしテキストの掲載問題数が少ないため、
１を聞いて２を知る生徒なら入試本番で初見の問題でも太刀打ちできるが、
反復学習で暗記した場合は応用の効く範囲が限られてしまうので、
初見の問題に対処できないかもしれない

「最高レベル特訓」は、「チャレンジ問題」を特集したテキストで、
さらに難易度を上げた問題も扱っている
「むずかしい問題」がほぼ初見で解けてしまってテキストの
「チャレンジ問題」では数的に物足りない生徒には非常に向いている
「チャレンジ問題」が初見で解けるレベルであれば本来不要かもしれないが、
全て初見で解くよりは既知の範囲を増やすのに有効
また当然常に鍛錬を続けなるという意味でも使える
「最高レベル特訓」に難なく取り組めれば思考力アップに繋がる
一方で初見で解けない問題が多いと反復学習でマスターすることになる
こうなると思考力向上ではなく難問の定石暗記学習になってしまい、
中受の偏差値はアップするが思考力が高まっているかは疑問
なお、「最高レベル特訓」レベルの問題ばかり出題する中学は皆無なので、
満点や首席を目指す生徒を除いてこのレベルのみに躍起になって取り組む必要はなく、
自らにあった取り組みが重要

多分最レの問題が初見でそれなりに解けて最レが思考力強化に繋がった生徒は灘へ
最レが初見であまり解けずに繰り返し学習で解法暗記した生徒が甲陽って感じかなぁ

薄口にＨ学園やＮ学園の話をしても通じません。

リンクある薄口のコメントにレスつけると、薄口が自分のコメントもろとも削除してくる可能性高いので、コピペさせて頂きました
余計なおせっかいかもと思いましたが


暗記学習の軽視が学力の低下に繋がったという内容に、相関性のない単なる新興校サゲ投稿する薄口
名門校を語る割には読解力も学習能力も低い薄口
古いデータのコピペを繰り返し、情報アプデができない薄口
願望的妄想的な主張をアルアル説という薄口

また自身の投稿が名門校サゲのブーメランになってしまう薄口

高偏差値女子校だったのに、もはや進学実績を絶対に公開出来ないほど、東京国公医の合格率が5割台→1割台まで低下してしまった某名門女子校（スウェーデンの例と同じ）

定員枠を増やしたくても、そもそも倍率が1.3倍程度だから、増やしたらほぼ全員合格か定員割れになりかねない某名門女子校

鉄緑会大阪校の通塾率が女子では関西No.1なのに合格実績大学のボリュゾが産近甲龍という某名門女子校

稀に単年で複数人いた理３の合格実績をもって、女子最難関を演出してきた女子灘ブランドが、ここ数年は合格者ゼロがつづきブランド力の低下が止まらない某名門女子校

薄口は最近の名門校のこと何にもしらない
ただただ、西大和をディスりたいだけ(なので新興校アンチともよばれていますね)
まともなコメント帰ってこないし、自コメ削除してくるしで、やりにくいと思います
良く相手されてと、感心しています
お疲れ様です
頑張ってください