大学教員半数は非常勤　常勤も４分の１が「期限付き」　大学院進学や研究者を夢見る意味なし｜掲示板スレッド

彼等は、研究生含めた院生時代から教授らとともにラボで共同作業に従事し、それぞれの役割を担う。それゆえに、先生たちも学生の様子がよくわかる。また、実験結果や図表などを使用でき、論文としてまとめやすいらしい。他方で文系は、基本的に一人で本を読む作業が中心になる。それゆえ、その時々に応じた指導もなされにくい※。それは私学に限った話でもなく、有名国立大学出身の先生によれば、やはり「ほったらかし」状態だったという。

だが最近は、研究者としての就職の公募に「博士号」を求められることが多く、外部公的団体からの各種支援等においても博士号取得が要件になる例がほとんどだ。しかし、文系では「博士号」とは、功成り名を遂げたベテラン研究者がその集大成として受ける―論文博士か―ものとの慣習がいまだどこかに残る。それゆえに、私の関わる大学でも博士号を有していない教員が数多くいる。たしかに、博士号と研究者としての能力とは相関性薄いと感じられる。

※東大出身の私立大学教授のなかには、院生でさえ受け入れようとしない者もある。将来の就職（研究職）の世話という煩わしさ回避との現実的事情に加え、本務先の大学で後進を育てようとの意思さえ希薄なのである。そうした東大組の権威主義はときにトラブルを起こす。

>だが最近は、研究者としての就職の公募に「博士号」を求められることが多く、外部公的団体からの各種支援等においても博士号取得が要件になる例がほとんどだ。しかし、文系では「博士号」とは、功成り名を遂げたベテラン研究者がその集大成として受ける―論文博士か―ものとの慣習がいまだどこかに残る。それゆえに、私の関わる大学でも博士号を有していない教員が数多くいる。たしかに、博士号と研究者としての能力とは相関性薄いと感じられる。


つまり文系は縮小すべきでしょう。文系博士号などさらに無駄な費用だし

「無駄」自体の是非や効用、さらに「何が」無駄か、
といった議論がその前提として必要であろう。

むしろ、原子力問題等に象徴されるこの国の科学（理系）の混乱と失敗を目にすると、
哲学等の人文科学軽視の悪影響が見てとれるのである。

亡国につながります。
教科書から文学減らすとか漢文古文減らすとかも変。

ましてや教育学部を減らすのはまずい。

ただ、米国でも効率化の観点でまっさきに整理・縮小の議論になるものが、
１に芸術系科目、２に人文系科学系科目のようだ。
他方で、西欧諸国は相対的にそれらの地位が高いときく。

理系には古文は必要でも漢文は要らんよ。扱っているのは中国の古典だし。文系が数3をやらないのと同様、理系は漢文をやらなくていいようにしてほしいね。

文系軽視じゃなくて、文系が重視されすぎているんだよ。今では、学生の8割が文系。だから、文系の学生が5割になるまで文系を縮小すればいい。

文・理系での学生一人当たりの国公立大、私立大それぞれにおける公費助成額を比較すれば、おそらく大学設置者の相違に関わらず、ともに理系が文系のそれを大きく上回ることであろう。しかも、それは文系・理系間の学費の差以上のものであるはずだ。

すなわち、この問題においては国公立ならびに私学ともに理系＞文系であろう。さらに、それに加えて国立大学偏重との事情もあり、結局のところ全国大学生の最多数派であると思われる私立大学文系学生がもっとも不利益を蒙っていると考える。

私立大学文系学生ならびに保護者の方々は、こうした事実を認識し、不当な差別的現実に怒り声を上げるべきである。みなさんの血税は、皆さん方の子女のためにもっと使われるべきだ。