2020年　難関大学志願者激減傾向｜掲示板スレッド

昔は出身大学がその人の能力レベルを推測する尺度だったけど、ペーパーテストの能力が仕事で生かせなくなった今は関係なくなっている。
大学で無意味な教養を身に付けるくらいなら、高卒の方がマシなケースも多い。
やりたい事を深めるために大学に行くならいいけど、マークシートテストの偏差値に合わせてマーチ日東駒専に行く人たちが最も無意味。

定員厳格化の是正って、18歳人口の低下に合わせて本来行うべきものだったのでは？
問題を先送りにしてきたのにギリギリで実施というは、国の怠慢を一部の学生の犠牲で解消させたということだから評価できません。
年金問題などもいずれ同じようなことをするのではないかという恐ろしさを感じます。

倒産しそうな地方Ｆラン大学からの救済要請が地方創生の声だから。
教育の質は低下でしょう。

問題が1教室の学生の数が増えて教育の質が定員しているのならば、教師の数を増やす事が問題の直接的な解決方法です。
地方創生とか定員厳格化は、その問題が何なのかすら後付けで変えているのも信用を失っている要員でしょう。
政策実施後には、首都圏から地方大学へ進学については既に議論の外でどうでも良い事になってしまったという違和感。
初めから無理なのは分かっていて別の目的があったのでしょうね。
学生には説明しないけど

自分の頭で考えてごらんよ。

ボーダー層が入らなくなって入学者の平均レベルが上がればそれだけレベルの高い教育ができるようになるし、入学者が減れば学生一人あたりの教員の指導時間が増える。

教員の数を増やしたいなら、東進みたいに映像授業すればいい。
それより、板書して講義して宿題を出すことしかできない教員の質が問題だ。

日本の教育全体のレベルを上げる事と一部大学の偏差値を上げることは意味合いが違うな。

教育の質って昔より低下しているの？今の方がレベルが上がっているのでは？
そんな議論は地方創生の時には出ていないし興味あるよ。どうやって質を上げるのかについて議論する事は意味ある。
取ってつけたように定員厳格化と結びつけて定員厳格化の意味に付け加えようとすることには意味が感じられなかな。