個別、家庭教師の算数　親の関与について。｜掲示板スレッド

その講師が中受に精通しているのなら、そのスピードでまず一周するのが最適だと考えているのでは？
普通単元は一回で完全に理解して解けるレベルにするのではなく、とりあえず一周して（穴だらけでも）、その後何回も出てくる同単元を再度勉強するたびに、少しずつ理解が深くなり解けるレベルの問題を増やしていくという感じでは？
集団塾の先取り目的なら尚更、広く浅く一周しておく訳ですよね。

どちらにしてもその講師の戦略を、講師に直接確認したほうがいいかもしれませんね。
でないとゴルゴさんのいうようにジプシー化してしまうかもしれません。

新四年生に、マハの飛び級狙い？ だとすると、講師の能力不足か、子供さんの能力不足か、分からない。親御さんとしては、子供無謬を前提に考えるべきなので、講師チェンジを検討か、ストラテジー修正するか

＞完全には理解しておらず、同じような問題でいつも間違えてしまい

そういったタイプの子は最難関にはまず受かりませんし、万一受かってもその後が悲惨です。
世の中には、呼吸をするように勉強が出来る子がたくさんいます。

みなさんコメントありがとうございます。

個別家庭教師の場合、宿題の他に演習など親が見るのは滅多にないことでしょうか？

先生におまかせで、みなさん利用している？

２本立てにするからややこしい。
集団塾のペースに合わせて、個別で発展をやっていけばいいのに。

子どもに負荷がかかりすぎたら小６で息切れしますよ。

集団でして、個別でして、更に親も見るのですか？

やらせ過ぎではないですか？

もしかしたら、分からない所が何処で何か、もはややり過ぎて分からなくなってるのでは？

そもそも個別と、家庭教師の区別がついてないのでは？ 家庭教師も、センター派遣と、フリーランスでは違ってくる。

スレヌシが希望されてることを、明確にされないと、コメントも付きにくいのでは。

ありがとうございます。

手をかけすぎとの御指摘、確かにそうかもしれません。
みなさまのお子様は、手をかけずに優秀なのでょうか？

公文ではなく特殊算や、応用などは親が関与せずとも出来るようになりますか？