どの家庭教師をつけるか迷ってます｜掲示板スレッド

優先順位は大事ですが、「その形式で出題されることはないにしても考えてみる価値のあること」はあります。
私だったら、5分くらい説明して「これは今できなければいけないわけではないけどおもしろいこと」だという感触を残して次にいきます。
算数の一見処理が複雑に思える問題は、入試問題であるなら例外なく「知っていること」に還元できます。
公約数問題なら
「AとBの公約数がすぐに見えなければA～Bとの公約数を考えても同じことである」
ということに納得してもらえれば十分でしょう。
計算上「共通した素因数」の存在を利用することは多いです。
それは、もっともランクの低い学校の問題でも同じです。
2の倍数、3の倍数、5の倍数の特徴を知ることは、とてもできない子どもたちには実用的に重要です。
11や13や17や19での約分ができるかどうかは文章題の処理過程で確実に効いてきます。
「捨て問題」の思想は「自分だけ満点を削る」意味しかないので、「とにかくできることは全部片づけて、一目でわからないことはその後」と読み替えておくべきでしょう。

＞むしろこれをきっかけに数の性質に興味を持って、
＞どうしてこれでできるんだろう？と思ってくれたら儲けものと考えたら、
＞教えない手はないです。

自分の手掛けていた附属系下位層を目指す生徒さんは、最終的には東海大や日大、すごく成功して法政の「文系」に進む生徒さんが大半なので、そこまでの配慮はしていないです。多分今後もすることはないでしょう。

自分よりこいつは頭がいいな！と感じた生徒さんには、算数はしかるべき先生にしっかり習いなさい、という程度の配慮はしておりますが（麻布開成筑駒あたりを目指す子には触りません。自分が教えて馬鹿になったら困る）。

算数の教え方が全く足りないから研究しろというのは120％の正論ですが（苦笑）

ここ数日の収率ゼロやんかｗ
ゆっくり楽しんでいたのに、メンドウになってきたので「親が〇〇すぎて」の第二弾。

「カテキョが〇〇すぎて受験できません」
・・・まったく成績悪いとすぐ俺のせいにしやがって。まずは自分の能力疑ってみろよ。（By 子ザジ）

以上、「私の能力ではできません」から勢い余り、一般論にまで踏み込んでしまったお話でした。
（これも残らないかなぁ）

ごめんなさい。こちらは謝罪の真意を読み取る力すらなしです。
「運もある」なんてよりは「運だらけ」くらいが私の感覚です。
いずれにしてもラッキーをつかみましょう！

ただただ勉強になります！

＞自分よりこいつは頭がいいな！と感じた生徒さんには、
＞算数はしかるべき先生にしっかり習いなさい、という程度の配慮はしておりますが
＞（麻布開成筑駒あたりを目指す子には触りません。自分が教えて馬鹿になったら困る）。

医専勤務の知り合いからたまにそういう生徒を半ば強引にあてがわれるんだが、まさかね笑

　olddays様はハイブリッドワーカーですから、何事もほどほどのところで上手く切り上げるのかなぁ～と思っています。
　私も昨日前場で利益を取って、週明け2000番台の流れを見て、年内にもう一儲けしようか検討中です。
　逃げずに答える事が出来る能力と誠実さが、格の違いを感じさせると思っています。

　ザジ様は怒った事なんてありませんよ。自由気ままに遊んでいるだけの、おおらかで子煩悩なお父様です。１番の褒め言葉は・・・多分“めっちゃ寄特な方ですね”だと思います(^^)