低学年のお子さん、先取りしてますか？｜掲示板スレッド

私自身が、小学校の時は２年ほど先取りしていたのですが、それは親にやらされたものではなく、学校の授業で物足りなさを感じて、自分で図書館に行って勝手に先取りしていたものでした。

従って、子供が出来た時に、親が先導して先取りを、とは考えませんでした。
本人がそう考えない限り、先取りには意味はないと考えていましたので。

子供がどうなるか、ちょっと興味がありましたが、先取りではなく、乱取り（言葉が違うと思いますが、適切な言葉がないので）でした。
つまり、１年先の単元、２年先の単元ではなく、ランダムに興味があることをやり始めたのです。
教科によっては、まったく先取りしないものもある一方で、大学受験には直接関係のない分野（要するに大学に入ってからの分野）に興味を持って、図書館から本を借りてきて読んでいるような状況となりました。

もちろん、そうなるように親が誘導したことはありません。
単なる子供の知的好奇心がそちらに向いただけです。

ただ、知的好奇心を育むようにだけは心を砕きました。
そういう子育てをしても、自分で先取りを考えない子であれば、そのままでよいと思います。

低学年…意欲の差
高学年…能力の差

もう個人差です。
親が何もしなくてもできる子はたくさんいます。
親が頑張ったところで大して伸びない子もいます。

意欲のある子は先取りの認識なく勝手に先取りに相当することやってます。

また、能力が高い子は先取りせずに入塾してもちゃんとついていけます。

いや･･･
ピグマとかリトルとか先取りが多少必要になってくる通信を、どうやって進めているのかを聞きたいんだけど･･･

リトルを勉強する為に他で先取り学習させるか、て事ですか？
リトルの説明を読んでから問題を解くだけですよ。間違えても解説を読んで理解して、進めていけば良いのではないですか。
リトルやピグマの為に別で先取り、という発想に驚きました。我が家は三年からリトルを一人で取り組んでいましたよ。

ちょっと意味がわからないですが、
ひとりでできないなら親と一緒にやればいいのでは？

先取りは意味無かったです。
公文で国算英3学年以上進んでいて、通信教育は「知の翼」日能研のを先取りでやっていました。
入塾後しばらくは上位にいましたが、子供2人とも結局N65位におさまりました。
4、5年生の頃は御三家行けるかな？なんて思ってましたが、5年生から入って来た子にあれよあれよと抜かされて・・・
先取りは気休め程度だと思った方がいいです。

Ｎ６５なら意味あったと思いますが。