中学受験気づいたこと｜掲示板スレッド

参考になりました。

４年生ぐらいのテストだと、基本問題から解いていく子と、好きな問題（難問）から解いていく子が同じぐらいの点数だったりしますよね。
偏差値は同じでも、意味は全然違う。

見切りが大事、あまり経験者の方もおっしゃらないことですが、たしかにそうですね。
うちは通信教育で、小６から通塾予定なので、こういった見極めについては同感です。

そうですね。
３、が出来ない親が多いのでしょうが。。。私？＾＾；

５年中盤～後半にかけての算数についていけない状態だと、
特に男子難関校は厳しい（例え合格したとしても授業について行くのは厳しい）のでしょうね。

難関校狙いなら、小5カリキュラムは基本・応用両レベルとも小5のうちにマスターしておいて、小6でその上に発展レベルを重ねていくイメージでした。（その都度使用しているテキストを完璧にしていく感じ）

最難関狙いならば、小5のうちから、通常授業のカリキュラムに加えてオプションで、それ用の発展レベルを重ねないと足りない感じ。

小5テキストを完璧にマスター出来なかった部分を小6で埋める、その度合いに応じて、中堅校〜にばらけていく感じでした。

塾のテキストにもよるのかもしれないけど、だいたい半年分ぐらいづつ、達成できる時期がずれている感じがしました。

スレ主です。ご意見賜りありがとうございます。

見極める。これが大変難しいところであり、小学生の受験である中学受験特有の親の力が問われる一番のポイントになろうかと思います。

ただこの見極めというのは、能力の限界とか地頭論であるとかそういうことではございません。

例えば御三家最難関の学校を志望していたとして、この10歳をわずかに越えた現地点でそこにいける素養があるかどうか、という意味合いです。

この時点で、少し難しいかもしれないと思ったときに思いきって舵を切り、御三家最難関以外の難関校を志願したとしてもその先の希望進路に大きな影響はないはずです。

しかし中学受験が独特である点は、
・小学生という年齢であることから、子供に夢をもつ親の感情
・目標に向かうことが一番大事だという道徳教育、子育ての延長に置かれがちであるということ
などがあげられるかと思います。


もちろんこの観点も大変大事であり、ご家庭ごとの価値観だと思います。
挑戦した、ということが大事ということも多いにあると思います。（届かなかった場合）


ですが、子供本人が受験するにも関わらずその伴走をする親の役割を考えたとき、唯一大人にできることは、「冷静なジャッジとゴールへの道への指針を立てる」ということだと思います。

ここを目指すのであればあとこの位。これが努力で埋められる物か否か。もし埋めるのであれば何をどのくらいやれば可能なのか。
ならば、目標をこちらへ変更し、その場合はやることはこちらになる。必要なことはこれとこれ。
それを子供にも提示し、意見を交換し進むべき道を決めて行く。

このような作業が必要ではないかと思います。


塾のテストの結果上昇を追い続けた先に、望む結果が用意されているわけではありません。
もちろん含んではいるのですが、一番大事なことは子供の力自体を見極めること。
そこに親の希望を加えすぎることなく、冷静に、ということに尽きると思います。


繰り返しますが、この見極めとは能力に見切りをつけるということではありません。
中学受験で最難関でなくとも、他の難関校からでも充分にそのあとに能力を発揮し輝く道を進んでいけるのですから。

5年夏総合偏差値40台でした。
それでも、灘希望でした。
ひくければひくいほど、上がりやすいし、さて、ここからあげていくぞ！
と、親子でやる気満々でした。
6年夏まで、ずっと横ばいでしたが　諦めることはしませんでした。
塾のクラスが悪かろうと、テストの点が低かろうと　無視でした。（見直しはやりますけど）
志望校は決まっているので　それに向かって　進むだけでした。
上がってきたのは秋からです。おもしろいように　上がってきました。
12月には最上位層に入ってました。
灘、一桁合格でした。
当時の息子の成績表を保存してあります。
大学入試を終えたら、大学入試も含めて、合格本を出そうと考えてます。
中学入試で　わかったことは、諦めないこと、です。
偏差値が低くて志望校を下げるのではなく、
偏差値を上げるために努力をすることです。
そして、偏差値は　勉強に比例して上がっていくのではなく、
しばらく　横ばいが続き、（個人差はあるでしょうが）そのあと急激に上がります。