応用クラスの話題など｜掲示板スレッド

応用力クラスに高入生は入らなかった筈では
学校も意地悪ですよね
高入生も含めたクラス分けをすれば良いのに
高入生の方が中入生より学力は高いんですからそっちを伸ばせば実績上がるのでは
それで溢れた中入生に指定校回してあげれば

そうだったんですね
その理由はなんでしょうね
相互に不満とかでなかったんでしょうか、今まで

学力が高いというのは何を基準にしているのかわかりませんが、
例えば高2でクラスが混合になるとしたら、高入生は一貫コースの進度に合わせて1年生の間に英語数学を高2分まで(本来の2倍の速度で)終わらせなくてはならないため、高入上位層はついていけても下位層は置き去りにされる可能性が高いと思います。

高入が学力高いのはここではないですね。学力高いなら他校を受験するはずです。早慶marchなどの附属と同日ですから。

併願都立高を見ると偏差値６０〜６３くらいの３番手校クラスですから、そこそこ賢い子どもたちが入学しているのでは？公立中学でクラスで５〜８番目くらいのイメージ。

応用力クラスは、電機大学への内進の権利も与えられないの？

応用力コースの生徒さんですが、基礎学力は高いので、あと、そこをどう伸ばすかが課題ですね。
もう少し課題の量とか多くても良いのかなーと。
どうしても基礎コースに合わせている感じが否めなくて。校長先生も代わられましたし、どう変化していくか・・・少し期待しています。

参考です。HPから

中学校・高等学校
（１）教育改善と高大連携
● 目標 国公立大学合格者30人以上 中高大の教育の連携推進と推薦入学者の増加
［短期計画］2019年度に着手・実行

学習指導要領改訂に向けた準備（中学2021年度、高校2022年度より実施）
進路指導体制の見直し：（検証と修正） 高大接続改革（2021年入試より）への対応
学習指導体制の見直し：（検証と修正） 教員の授業力向上新しい評価法の実践と検証
部活動の見直し：部活動ガイドライン策定 部活動整理に向けた準備
高大連携の推進：教育面での連携推進 推薦入学者の増加策検討
その他
［中期計画］2021年度に着手・実施

新学習指導要領に基づく教育課程の実施と検証（カリキュラムマネジメント）
校務分掌体制・学校組織の刷新
進路指導：新提案の検討・実施
学習指導：新提案の検討・実施
部活動：部活動の整理
高大連携の推進：教育面での一層の連携推進 一定の推薦入学者数の確保
その他