サピのクラスと進学先｜掲示板スレッド

推理系とか、今年の開成最後に多少傾向がありますけど、
低学年の思考力推理力図形パズルが多すぎです。

低学年で思考力系をやるのは2つの意味合いがあるのでは。

1つには思考力を育てるため。最近の子はやり方がわからないとすぐに諦めたり教えてもらおうとするけれど、自分で試行錯誤する練習をすること、それを楽しいと思えるようになることは重要ではあります。
先天的な能力を「伸ばす」というよりは「引き出しておく」ということでしょう。

2つ目としては、時間稼ぎ。
塾としては4年からカリキュラムをスタートさせるのが効率的だと考えているが、低学年の取り込みもして収益を上げたい。低学年に先取りさせてしまうと4年で同一カリキュラムを進行するのに支障が出るので、カリキュラム先取りにならないようパズルやアクティブラーニングで回り道をする。

私には後者の「時間稼ぎ」と「お金稼ぎ」がメインに見えるので、「思考力を鍛える」という考え方を額面通りには受け取れません。
高学年のカリキュラムが成功しているサピが、セット販売で売ってる商品に見えます。

きらめきみたいな教材=パズルでああだこうだ考えることには価値があると思いますよ。考えることが楽しいとか、いろいろと考えて答えがわかる達成感とか、考えても分からなかった悔しさとかね。勉強感がないところが良いと。

うちは低学年時はどちらかといえば鈍臭い子でした。新4年の入塾テスト時に、4科・算数とも偏差値50ちょっとでしたが、時間に余裕があるときにきらめきもやるようにしてたら、成績もメキメキ上がりました。6年秋以降は4科・算数とも偏差値70を切ることがないレベルまで上がりました。
とりわけ、思考力系には強くなりました。ノーベル賞やフィールズ賞をとるとかいうのは地頭だと思いますが、たかだか中学受験の算数程度を地頭で語るのは違和感がありますね。地頭を語るのは高校の数学からでしょう。