サピックスで落ちこぼれた生徒の成れの果ては？｜掲示板スレッド

親が見ることに対する抵抗感がなかなか払拭できないでいるようですね。そこまでした上で結果を伴わせても将来的にどうかと懐疑的に見ておられるお気持ちも理解できます。
最も、親自身の教育方針としてやり方が腑に落ちないのであれば、親主導で指導自体（あるいは受験自体）を辞めてしまうというのも、それはそれで一手だと思います。
一方で、受験終了者や上位で進められているほんの一部を除くほとんどが親として何かしら関与や指導をされているとのこと、結果への確率を上げるべく親として指導に乗り出されたのだと存じますが、、
ここで今一度改めて伺いたいのが、親として中学受験をさせる目的や思想あるいは背景が何なのかです。これによって、提案する内容が180度変わる可能性があります。
ここまでの内容から何となくですが、ここでのレス内容に促されてとにかく結果を出すべく親として覚悟を決めたが、依然やり方には根本納得できず不本意なまま。という印象を受けるのですが違いますか？
受験に限らずですが、考えと行動に齟齬がある状態では到底完走することは厳しいですし、仮に結果が伴ってきたとしても道中事後様々な場面で副作用が生じるようにも思います。
子自身でそんな状況下に置かれているなんて気づける状態にもありませんし、今こそ親としての考えを盤石にした上で、指導方針を講じるべくかと思いました。

追加です。

主さんが意図される子の行動原理像として、
「子自ら結果を出すべく勉強習慣の慣行」と予想した上で、
アドバイスさせてください。

例えば、基礎トレでの演習やDCでの点数アップがみとめられてきたとのことですので、今しばらくそのルーチンを進めつつ、またクラス昇格もあると思うので、そのプロセスの中で”子自身が自ら成し得たこととして”全力で褒めたたえることで、更なる得点欲や褒美欲を植え付けていってください。
そして、ある程度得点が安定してきましたら、指導してきたことを少しずつ子自身で完結できるように方法論（演習～○付け、解答解説読み）を指示していきます。なぜこうやる必要があるのかもセットで説明できると更に〇です。
そうすることで、少しずつでも子は自ら演習に取り組む姿勢がつき、また子自身の成長（４～６年の精神的成長も相まって）自ら考えるようになってくるものと思います。

当たり前の事言っちゃいますが、子が生まれてここまで大きくなり子自ら色々なことができるようになっているのは紛れもなく親の存在が近くにあったからです。どんな事でも、できないのであれば伴走してきたことは親が一番よく存じているはずです。勉強になったとたん急にスタートから手放しで自分でやるようになるなんてことがあれば誰も苦労しませんし、そもそも受験塾なんて存在しませんし必要ありません。かと言って一生つきっきりということもまたありません。
中には高校までつきっきりという親御さんもいらっしゃいますが、もし自ら考える人間にとのことであれば
最初はやり方や要領の見本と見せ、できるようになってきたのであれば、そこから少しずつ手を放していく、という流れでＯＫかと思います。
（色々長々と書きましたが、考え方はいたってシンプルだと思います。）

※以上は、飽くまで主さんの思想を予想した上での提案になります。
既に実施中やご思想が筋違いであれば恐れ入ります。

主さん、コメントはもうなさそうですし、〆られたらいかがでしょう？

アドバイスありがとうございます。
地頭の良い一部の子を除き、親が底上げをした成績の先に明るい未来があるとは思いません。
しかしながら、横からさんも仰る通り、理想はどうであれ現実は現実であり、抗った先に目先の中学受験の勝利があるとも思えず、繰り返しで恐縮ですが、馬鹿親らしく、同じ阿呆ならば踊らなければ損だと思い、暫くは勉強を教える覚悟です。

＞基礎トレ、数値替えを頑張るよりも理屈を説明してあげて納得させる方が近道な気がします。
＞数値替えへの対応だけだと、今は成績が上がっても6年生になって演習問題メインになってから低迷しやすくなります。なんせ受験問題は初見のものしかないので。解法丸暗記の子どもが失速する理由も同じです。(5年生サピ偏差値60→6年生偏差値45～55なんてのも聞きます)
そうなんですね。息子は授業で理解して帰って来れていないのは明白なので、まずは、繰り返し学習でパターン問題として覚えさせることによりボトムアップをはかりつつ、その先の理屈の理解に繋げらえるように息子の様子を見守りたいと思います。

＞小学生に親が勉強を教えるなんて…とお考えのようですが、親が伴走してあげるのはせいぜい5年生までです。
＞6年生になったら自走できるようになると思いますよ。(過去問なんて難しいから親が解説するのも大変ですし(^^; )
＞6年生で自走していた息子も4～5年生は親の伴走有りだったので、今は『そんな時期』なんだと思います。
私の望む子供の教育についても理解を示して下さりありがとうございます。
上の子なので、親としては分からないことばかり、自分の時はと思った所で、記憶は美化される物と理解しており、両親や周囲の方のサポートの上に私自身の自走があったことも否定は出来ないと思います。
試行錯誤の繰り返しですが、藻掻きながらも前に進みたいと思います。

就寝時間については、先日の週末前は明らかにやり過ぎでしたので、何とか２４時までには寝かせる様にしています。
まだまだ、次の授業までに４科☆１つの１週がままならない状況ですので、いかに時間を掛けずに復習を重ねていくかも、これから試行錯誤して行きたい、何とか前に進めればと思っています。

子供に十分な睡眠をとらせないのは虐待と同じです。

今すぐやり方を変えましょう。

息子には沢山の素敵な魅力がありますが、仰る通り、勉強の地頭には恵まれなかったようです。

先日、某塾の体験授業を受けさせて頂いた際に見学ができたのですが、その塾は４年のテキストに学校名が入った過去問が載っており、授業中の演習問題を解く時間に、基礎、応用問題が解けた生徒に対し、他の生徒が解いている時間を使い、発展問題として取り組ませているようでした。
授業後にテキストを拝見していて、久し振りに過去問を見たのですが、当時と変わらずワクワクした気持ちで問題を眺めている自分がおり、子供達が解けなかった（４年生なので当たり前ですが）問題の解法がスラスラと思い付くことに、悦に入っていました、、

なので、息子に対して、何でこんな簡単な問題で悩むのかな？との思いは尽きませんが、一方で、中学以降に華開いた友人が多くしたことも思い出し、成長の速度は人それぞれと思い、息子を見守る所存です。
教えて頂いた、繰り返し学習は、成績の底上げに必要な学習方法と理解しており、サピの先生が仰るまずはデイリーを回すと同義だと思っています。
アドバイスありがとうございました。