サピックス一強の理由について｜掲示板スレッド

「整備され与えられた自然よりも自分で工夫する自然の方が・・・」には同意します。

>都内で外遊び、、と言っても小さな公園、整備
>された野原、規格内のキャンプ、

2〜3時間も車走らせれば、富士山西北の区画のないキャンプ場行けますよね？
マンスリーやクラス分けをうまく外せば2泊3日以上も可能なので、そこをベースに牛の乳搾り、富士五湖めぐり、桃・ぶどう取り等山梨めぐりetc・・・4・5年になっても行ってました。直後のマンスリーでほうとうが答えの問題が出たりもありました。

以前、ふ◯◯っ◯◯で、たまたま隣のテントの方もサピ他校舎同学年だと分かり、夕食後デイサピ・デイサボ1時間位、一緒に時間合わせて勉強したことあります。

私たちが子どもだった昭和の頃は、確かにいわゆる「ガリ勉タイプ」が学校に一人か二人はいたものです。(昭和の漫画では「ハカセ」とか言われるタイプです)
ところが、最近の勉強ができる子どもは、スポーツもできる子どもがほとんどで、いわゆる昭和のガリ勉タイプは絶滅したかのように見なくなりました。賢い子はほとんど運動もできます。ガリ勉タイプは現在では通用しないからです。
ガチで育児をやっている保護者は抜け目がないので、外遊びもしっかりやっています。少なくともサピックス上位の子で、ガリ勉タイプはほぼいないと思います。上位に行きたくても行けないからです。

サピの低年齢化は、一部の加熱している地域でそのような現象が見られるけど、総じて3年〜4年生に入塾するのが大多数。

家庭学習の時間も各家庭で差がありますが、3年生くらいまでは、塾があった日のみやって通常1時間長くても1時間半で済む量でしたね。サピは意識的に余力を残すようにしているのかなと思う。

恐らく3年生以下なら、日能研や四谷大塚なんかのほうがよっぽど勉強してると思いますまよ（宿題が多い、と子の同級生の親が参観日で嘆いていましたから）。早稲アカは知らないけど。

6年生の夏休み以降は、確かに朝から晩までひたすら勉強するけど、それは『ゆる受験』を除けば、サピに限らず、どこの塾でも同じことです。

そうですか。４年の方は土日ちゃんと遊んでるんでしょうかね。ひどい場合は直前でなくとも学校休ませたりとか特にサピでは多いじゃないですか。
６年夏からガリ勉なんて理想的ですが本当でしょうか。だといいのですが。
宿題多いシステムなので、家庭では宿題優先で必死な方もいると思いますが。
そういう家庭ほどアルファでなく成績低かったりするので、ここでは「うちは勉強ばかりざます」と声をあげないのでしょうが。
どの塾限らず、一社会人として、もしお子様を恣意的にプリント漬けにしている場合は警告ならしたいです。

娘が4年生のときの保護者会で、理科の先生が「できるだけ観察をしてほしい」というようなことを仰っていました。
外遊びを重ねることは人生を深める点からは素晴らしい体験だと思いますが、知的好奇心を育成するためには、例えば家のまわりの雑草や昆虫でもいいですし、近所のスーパーでもいいので、「なに?」「なぜ?」を子供と共有することが大事なのかなと思っています。

よくエデュに出る"子供時代の野山での遊び"ってたまに行くキャンプや海水浴なんてものではなく、放課後や休日に友達同士で近くを流れる小川に行って、生き物を取ったり秘密基地を工夫して作ったり、近い自然環境で飽きるほどの時間を費やす、位のレベルじゃないかな。
都心では難しいかも。

何も野山がなくても、都会でも自然観察や公園遊びでいいと思いますよ。週末キャンプでも紅葉狩りでも。
放課後毎日野山でとかは無理だけど、じっと家でゲーム&プリントよりは、少しでもスポーツやお天道様の下で活動いる方が健康的。
でも、そのためには親が大変なんですよね。コロナもありますしね。
某人気校の入試は、理科などで自然観察や外遊びなど意識した問題のようですね。

となると、

田舎の野山育ちの人はみんな優秀か、という話になってきますがどうなんでしょう。結局は野山育ちもいれば都会育ちもいて、どちらがより優秀な人が多いか、などと考えてもあまり意味はない気もします。
自然遊びは大切だと思うので、親ができる限り、できる範囲で、自然に触れられるサポートができればそれでいいんじゃないでしょうか。