漢字の定着｜掲示板スレッド

よっちゃん さんへ:
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> 四谷直営校舎では、季節講習は、オリジナルテキストを使います。
> そのテキストの漢字や文法、語句のページは今まで習ったことの総復習ですし、ランダムに出てくる漢字ですので、これをやるのも、効果的だと思っていました。
> 今復習したい方は、それを見直すのもいい方法です。
>
> ５年生でも、４年生で習った「ことばの練習帳」のもの、はもう一度出てきます。
> 同音、同訓異義語、対義語、類義語、ことわざ、慣用句・・・重要なものは、４年生でやっていたとしても、もう一度更に深くやります。

やっぱりそうですか。なら安心です。
５年になるまでにもう一度さらっておきたい、しかも時間を短縮して、
という意味なのですね？

> 塾が、この漢字をやりなさい、と定期的に今まで習ったものを再び与えてくれるのも、ありがたいと思います。ただ、人によってニーズが違います。時間がない人にとっては、完璧に書ける漢字まで大量に繰り返して書くことを宿題として強制されてしまうと、他の勉強に時間を回したいと思う人も出てくるでしょう。
> ですから、うちの場合は、子供が今までの漢字テストなどで、間違ったもののみの復習に
> しぼったものをママプリントとして考えているのです。

あ・・・でもこれはどうでしょう？
子供って漢字忘れるんですよね。
４年の時書けていて○でも、１年たった後には
書けなくなっていることもありませんか？
お書きになっているように、あとで別の字と混乱して
しまっていることもあります。
やはり出てくるごとにひと通りこなしたほうが良いと
いうのが私の考えです。
過去にまちがったものだけ復習、というのはまだ時期が早い気がします。
その時書けたものまでを何度も書いて提出しなければならないという
小学校のような宿題だと困りますが（四谷はちがいますよね？）
この字は完璧に書ける字、なのか、
今は書けているが定期的に確認する必要がある字なのかの
判断は母親と言えど難しいと思います。
まあやりかたは人それぞれですので
よっちゃんさんのやりかたを否定しているわけではありません。
ほかの４，５年生のお母様が安易にこのやり方を採択
するのはちょっと危険かな？と思いまして・・・
（６年後半でしたらこれでオッケーです）
お互い子供にベストな方法でがんばりましょう。
お節介失礼いたしました。

ママプリントさんへ

もちろん、今まで書けていたとしても、時間がたつと忘れてしまうことがあります。
今、４年生の復習をしたいと思っているのですが、理想を言えばすべての漢字を見直したいです。
ただ、四谷の場合、一年で２４０字習い、それぞれ５個ずつ熟語を習います。１２００の
書き取りが出来れば一応全部です。その場合、一日５０ずつ試したとして２４日かかります。
時間がない場合は、とりあえず出来なかったものを優先にしたいと思います。それが終わった後、書けていた漢字でも怪しそうなもの、重要そうなものの順にやっていくのが現状かも知れません。

ママプリントさんのおっしゃる通りなので、５年生になったら、詰め込みであわてないように、もう少し計算をして復習させたいと思います。

ところで、ママプリントさんは、下のお子さんはリトルを考えていらっしゃるのですね。
リトルでは学年によって、ちょっとやり方が違います。
私の時は、１，２年は先生手作りの漢字プリントがあって、１ヶ月に１５個ずつ（一年生は
最初はなし）くらい練習をしました。一つの漢字について何回か書くのと、その漢字を使って短文を作って先生に見て頂きました。
短文を作るのは、用法を覚えていいですね。
３年では、４年以上と同様「漢字の学習」をもとに勉強します。一週間に一度、読みと書きの１０題ずつの漢字テストを行いました。よく出来るとシールがもらえて、それを励みに頑張っていました。

本当、やることがめじろおしで、漢字の他も考えなければならないことが山積みです。
でも、これからが本番、がんばらねば、と思います。

よっちゃん さんへ:
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> ただ、四谷の場合、一年で２４０字習い、それぞれ５個ずつ熟語を習います。１２００の
> 書き取りが出来れば一応全部です。その場合、一日５０ずつ試したとして２４日かかります。

そういうやり方がよっちゃんさんのお子さまに合っているのならよいのですが・・・１日１０題ずつ１２０日くらいのペースのほうがいいんじゃないでかなぁ。

＞それを漢字が集中して出来る日に、２５題のテストをつくりやらせています。

半分以上書けるような問題集から書けない漢字をピックアップする目的なら理解ができますが、現時点で書けないことがわかっている漢字を２５題もテストされるとキツイと思います。まあ、お子さまのタイプ次第ではありますが。

> 時間がない場合は、とりあえず出来なかったものを優先にしたいと思います。それが終わった後、書けていた漢字でも怪しそうなもの、重要そうなものの順にやっていくのが現状かも知れません。

その方がいいと思いますよ。半分出来なかったとしても６００を１０題ずつやれば６０日だから、１２０日で２回繰り返しても、まだ余裕があります。

＞本当、やることがめじろおしで、漢字の他も考えなければならないことが山積みです。

そのとおりです。したがって、漢字は「今日はこの１０題をママがテストするからね！」と予告しておいて、お風呂の前の５分くらいでパパッと終わらせるくらいでないと、時間がいくらあっても足りないと思います。

あっ、もちろん子供はその前に、ゲームの時間を削ってでも自習するんですよ、ママが怖いから（笑

うちもママプリ さんへ:
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ご意見いろいろありがとうございました。
毎週８個の新出漢字をやる一方、４年になって習った漢字を最初から振り返るの方法についての考えいろいろあると思います。

> ただ、四谷の場合、一年で２４０字習い、それぞれ５個ずつ熟語を習います。１２００の
> >
> 書き取りが出来れば一応全部です。その場合、一日５０ずつ試したとして２４日かかります。
>
> そういうやり方がよっちゃんさんのお子さまに合っているのならよいのですが・・・１日１０題ずつ１２０日くらいのペースのほうがいいんじゃないでかなぁ。

５０×２４は計算上の仮定です。（これだけ熟語があるのでいっぺんにやるのは無理ということです）これを実際にやっているわけではないので、２５題ピックアップです。

> ＞それを漢字が集中して出来る日に、２５題のテストをつくりやらせています。
>
> 半分以上書けるような問題集から書けない漢字をピックアップする目的なら理解ができますが、現時点で書けないことがわかっている漢字を２５題もテストされるとキツイと思います。まあ、お子さまのタイプ次第ではありますが。

これは、一学期の月例、毎週の漢字テスト、学校の漢字テスト、講習テキストから、一回でも間違ったものを全部取り出しました。
ですから、実際は、塾の漢字テストで×をもらっても、その後学校で習い大丈夫になったものも含んでいます。
２５題全く書けないものだらけではなく、試してみると、初回の正答率は５０から６０％です。そして書けないものについて、きちんと覚える時間を設けて再びトライさせます。
二回やっても書けないものは要チェック漢字で、間違いやすいものなので、印をつけておいて後日またやってみます。
とにかく、４年のカリキュラムの間には、４年のピックアップした漢字は一応書けるようになってほしいと思っています。

> 時間がない場合は、とりあえず出来なかったものを優先にしたいと思います。それが終わった後、書けていた漢字でも怪しそうなもの、重要そうなものの順にやっていくのが現状かも知れません。
>
> その方がいいと思いますよ。半分出来なかったとしても６００を１０題ずつやれば６０日だから、１２０日で２回繰り返しても、まだ余裕があります。

５年生に入って、５年生の漢字練習と同時並行で、４年生までの漢字をちょっとずつやったほうがいいと思っています。
うちのママプリさんのおっしゃる通りだと思います。４年生の間は、日々のカリキュラムにせいいっぱいで、前のものをなかなか振りかえれませんでした。１年過ぎたので計画的に考えようと思います。
ただ、夏休みや冬休みの講習テキストの漢字の練習は復習に役立ちます。これもうまく活用したらいいですね。

> したがって、漢字は「今日はこの１０題をママがテストするからね！」と予告しておいて、お風呂の前の５分くらいでパパッと終わらせるくらいでないと、時間がいくらあっても足りないと思います。
>
> あっ、もちろん子供はその前に、ゲームの時間を削ってでも自習するんですよ、ママが怖いから（笑

新出漢字はうちもこうやっています。ママテストするわよーって、覚えるのに制限時間を
設けてね。
みなさん工夫していらっしゃるんですね。

これからも、いいアイディアよろしくお願いいたします。

四谷の先生に言われていたことは、計算と漢字は毎日少しでいいからやることでした。もちろん6年の最後までです。漢字は確かに忘れてしまいますが毎日触れていることで思い出すようです。うちの子は小さい時から4年で四谷に入るまで公文をやっていました。どんどん進んで行くので前のことが忘れていくので心配していたのですが、やはり毎日触れて書いていたせいか四谷をやり出してから忘れていた漢字をちょっと書くだけで、思い出しそんなに漢字に時間を費やすことがなかったです。量は多くなくても毎日朝の10分くらい続けていれば身につくと思います。今何年生ですか?4年生前なら基本的のことや覚えることをやっとくといいですよ。5年生では勉強が難しくなり、量も多くなかなかできません。漢字にしても国語の知識や社会の地理等は確かにあまり早く覚えると忘れてしまいますが、6年で必ずもう一度夏以降に復習しますので、その時一回覚えたことは結構やっていくうちに思い出しできるものですよ。とにかく毎日少しづつ継続していくのが一番だと思います。

そう、灘中の問題ですか。
２年生は娘なのですが、確かに今後、読みは特別な勉強は必要ないと思っています。
上の子は昨年中学受験を終えましたが、やはり低学年は読書三昧でした。

ところで、
やることがめじろおしで、考えなければならないことが山積みであればなおのこと、これからは身の丈に合った学校の過去問研究に専念したほうがいいですよ。

よっちゃん さんへ:
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> ５年生に入って、５年生の漢字練習と同時並行で、４年生までの漢字をちょっとずつやったほうがいいと思っています。

おそらく、５年生の漢字帳の中に、４年の漢字も全部含まれていると　
思いますよ。だからその心配は必要ないかも。
実際の５年生用のテキストを拝見していないので
違ったら申し訳ないですが、だいたいどこの塾でも
そうやって定着させていきますので、今、書けない字が
あっても６年までに定着させるといった長期計画で
考えたほうが親子共に余分な負担を負わずにすみます。
その都度の教材を丁寧にこなしていくことが
（これは出来ていたと省かず）
最終的には完成度が高くなると思います。
６年で漢字にかける時間はだいぶ減らせますから
その分ほかに時間を使えるようになりますよ。