字が汚い｜掲示板スレッド

数字の4と7と9の見分けがつかないとなると
頭が良いとかそんなことより
テストで失点する恐れがあるわけで
なんとかしないといけないと思います

字を綺麗に書くような訓練はどうでしょう？
硬筆習字は？
自宅でお手本を見て練習するだけでも、、、
既に実践されていたら余計なアドバイスを、ごめんなさい

LD(学習障害)児ということはありませんか？

灘中の生徒の字が汚いことで「灘文字」という言葉があるくらいです。
出来る子の場合、思考に手が追いつかないので、書きなぐりになってしまう傾向があるとは昔から言われていました。
わが子もそうでしたね。非常に小さい字で殴り書きするので、「どうして？」と聞くと大きな字で書くと時間がかかるから嫌だと。
その後東大に進みましたが、「東大生ノート」のようなきれいなノートを書く人はそれほど多くはないと。東大生のノートが綺麗というのは、営業的なものではないかとの意見でした。

ただし、数字の判別がつかないと大変ですから、数字は汚くてもいいので判別しやすいように書くことだけは気を付けてあげた方がよいと思います。

字が綺麗にかけるかは、身長の伸びと同様、
ある程度遺伝できまっていて、本人の努力ではどうにもなりません。

私は、中学受験のいわゆるすべり止め校から、最難関国立大に現役で進学しましたが、中学時代までは字が汚く、ノートも答案もぐちゃぐちゃで
計算用紙から回答用紙に転記するときに読み違えるなど
ケアレスミスでいつも得点の30%を失っていました。

しかし、15歳ごろから急に、字が読めるようになり、ノートがきれいになり
回答用紙が整然とするようになると、それ以降ほとんどの試験で
満点近く得点できるようになりました。

なぜなのか自分でもわかりませんが、身長がぐーんと伸びて
体が大人になるころに、突然解決したのです。

本人の努力で解決できないことを無理強いするのはかわいそうです。
中学受験は途中経過・中間チェックポイントにすぎないので
無理に上を目指さなければ受かる学校があります。

ミスや誤字で失点することを前提に、
得意分野を見つけて伸ばすことに注力すれば、
中学入学以降に伸びます。

（本人にも「読める字にしよう」という自覚が生ずるぐらいには
しつこく指摘していいと思います。その自覚が字をきれいにする日が
いつか来るので。でも、怒ったらかわいそう。）

字なんて殆ど書かない。
汚いなら先生業にならなければいいだけ。
最低限読める字が書ければいい。
それより頭のいい子の思考を止める方が勿体ない。

確かに今、会社で字を書く頻度は減ってきてる。
だからこそかもしれないけど、回って来る書類を見て若い子でとってもきれいな字を書く人はそれだけで見直すというか、好印象になります。

学歴と字の上手さは無くてもいいけどあって邪魔にはならないと聞きます。

数字の6と0、9と1、5と3(これ、あるんですよ）、7と1。
ひらがなの　「あ」と「め」、「や」と「か」、「ち」と「ら」などなど・・・。

年代を重ねるごとに多少はまともになる場合もありますが、
今の世の中、願書を手書きで書く事さえ「ちょっと嫌」と感じる人が
います。それだけ、手で書くことが減っている時代。

基本的に入試では「好意的」に採点をしてくれる場合もありますが、
それはあくまで受験者側の願望。

したがって、読める字に直した方が確かにいいと思います…が、いきなり
直すのも無理な話。そこで、
「読める字」と「読めない字」の境目をきっちり教えることからはじめることを
お勧めします。
「もうちょっと丁寧に書こうね」、「落ち着いて書こうね」ではなく、
「この字はセーフ、この字はOUT」など、「具体的に」示すことが一歩だと思います。
漢字にしても、例えば、「吐く」→「口 土く」はなんとなくいけるけど、
「口 土　　　く」はNGとか。
ひらがなにしても、どれが読める字で読めない字か、を明確にします。
なお、いったん、書かせるときには、「あいうえお」ではなく、
「いろはにほへと」（おかあさん説明してあげてください）で
書かせてください。（理由は、あいうえお・・・だと慣れでざらざら続けて書いてしまうため、本来の文章での文字で見にくいため）
読める字まで言う必要はありません。読めない字、誤解されやすい字について
言ってみてください。

事を強要して勉強嫌いになるよりは、字が汚くて勉強が好きな方がいい。

小学生時代、字がきたなくて心配した記憶があります。
読めないどころか、隣の文字に重なったりするので
もう、これは脳のどこかの不具合、空間認識能力が欠落してるのかとあきらめました。


そして、小学校生活、記述ものには親が心折れ、　たまに子どもが自分から応募したい！！というような、雑誌のプレゼントハガキなどを書くときに、郵便屋さんが読めないと届かないから頑張ろう。とか、そんなときに、いつの日にか、「書くものよっては、相手が読めないとまずい」という感覚がそなわってくれたら嬉しいな、程度の教育をして終えました。

その後大きくなってからですが、子ども達とっては、「ノート」は
書き写す、まとめるものでなく、思考の補助、メモ書きのようなものだったのではないかと思ったこともあります。

幸いノートのうつくしさで評価をする学校ではなかったのと、
中学生以上は提出物はデータだった事にも救われていたみたいです。

ただ、たまに落ちていて目にするテストや、模試の回答、A4サイズの回答欄一面に記述された数学の答えのであろう、呪文記号の数々、現代文の回答か？らしき草書の日本語文。よく採点できるなと、先生、採点者に感動しました。

いまだに、子供たちの字を見て、　私としては、字もまともにかけない
この、人間失格どもめが～　とも本気で思いますが、

まあ、早々にあきらめ、そこに固執しなかったせいか、
どうなのか、とりあえず、のびのび、すくすく好きなことを見つけ
成長したので結果オーライだったとは、思います。

字は美しいにこしたことはないですがね、
小学生の子を育てる生活うらやましいです。満喫してくださいね。