くもん　１日５枚では遅れるでしょうか？｜掲示板スレッド

公文は全く経験なしで、小数・分数は塾で習いましたが、それまでの四則演算がきちんと身についていれば、大して難しいものではありませんよね。


１日２０枚だと、１ローテーション１０日ですよね。
これをそれぞれ何回繰り返されたのですか？
そこまで計算を繰り返さないと身につけられなかった？

小学校は水道方式のところが多いですよね。足していくだけの公文だと答えは答えはもう出ているから、考え方は入っていかないとすると、もったいないように思います。導入を終えてから、公文の方がいいような気がしますが、そうすると公文的にはもう遅いのでしょうか。
ただ、数の分解と合成の概念を小学校の授業で身につけられる子というのはクラスに10人いればいい方だと思いますが。

小１の１年間で４Ａ～Ｅの半ばぐらいでした。Ｃまではあっという間でしたね。繰り返しは３回～５回ぐらいじゃないでしょうか。

Ｅからは並行して他の教材の方を中心にしていましたので、１日１０枚以内でやっぱり繰り返し３回でした。いずれにしても、学年が上がるとどんどん時間がとれなくなってきます。

公文算数のアドバンテージはＨ以降であり、小４までに方程式や関数の概念を（受験算数の方式とこんがらがらないように）早期に身に着けることだと感じています。

スレ主さまは、公文から塾へ移られるご予定なのですよね？
嘗て採点係りをしていた教室での話ですが・・・
中学受験を控えていらしゃるこどもさんは
どの教材まで、というよりは
２年生で退室されていきました。

特に「受験算数」と公文の算数は相性が悪いようで
塾の講師に
「今までの解き方を　早く忘れなさい」
と言われ、こどもさんが戸惑っている　という話を
複数の保護者の方から伺ったこともあります。
受験をお考えなのであれば尚更
公文式に　余り囚われず
こどもさんの　学習意欲を大切になさってください。

上の子の経験＋私の経験からですが、大事なのは、１０までの足し算引き算→数の分解と合成をベースにした繰り上がりの足し算と繰り下がりの引き算→九九の暗唱で、これらが順を追ってしっかりとできていけば、その他の計算はその応用なので、大したことないだろうと思っています。


下の子は自らなかなか机に向かわないので、仕事を持っていることもあり、仕方なく公文を始めました。
並行して、上の子の流れから大手進学塾にも通わせています。
公文で繰り上がり繰り下がりが出てきたときは、私のほうで軽く数の分解合成での計算方法を声かけしたら、すんなりとでき、ペースも出ましたし、塾でもしっかりと授業があったので、今は得意気にやっています。
公文で繰り返しがなく進めているのは、そんなところにもあるのかなと思っています。


そもそも、毎日そんなに計算させる必要は全くないと思ってるので、ここまできたところで、まだＡですが、枚数は１日３枚にしていただきました。
これから、Ｃに入るまでに、九九の考え方を日常生活の中で取り入れていき、慣れ親しんだところで、このペースで進めていければ、受験までには全然問題ないと考えています。
数学に関しても、進学塾ではその導入部分をしっかりやっていますので、今から訓練させる必要は全くないです。公文未経験の上の子に数学の話を軽く話をしてみたところ、簡単簡単！といって意欲的に取り組んでいました。


とにかく、１日何枚だとしてもお子さんが楽しく取り組んでいるならＯＫでしょう。
でも、先々を気にしての無理強いだけはやめましょうね。
子供は微妙に感じとります。
勉強方法は公文だけではないことも常に念頭において。
今後は１日３枚のペースを保持しつつ、その分他のことをいろいろさせる時間に費やしたいと思っています。
３枚なら、いくら本人が嫌がっても、これぐらいやっちゃおうよ！と多少強気でも言えるのが、私自身とても楽です。

この月曜日、急に先生より２Ａに昇格ですと言われました。しかし、悩みは同じです。
少し前に先生に、算数の概念を教えていないのはどうなのか？という質問をしたところ、幼児は右脳がさえているので概念はいらない。数誦ができていればいいと言われていました。そうなのかなぁ？と思いつつ、しかし、正直いってくもんの算数は楽しくないように思うし、たまにイヤで泣きたがる様子をみるとそろばんの方がいいのでは？と思ったりして、そろばんで泣くこともないし、週２回ですむのならこちらの方がいいのでは？と思ったりすのです。そろばんから始めて３年生よりくもんに入るのはどうかとも考えたりしていますが、それだと中学受験には間に合わないのかなぁ？と思ったりしています。くもんは上の学年の問題をさせてもらえるので、どうせするのなら先取り学習しないと意味がないと思っております。そうなると１０枚はしないといけないのかなぁ？と思い悩んでいるのです。

質問をなげかけていたにもかかわらず、遅くなりすみませんでした。精神的に凹むことがあり、書きそびれておりました。

数字版は使ってらっしゃいますか？
娘の通う教室の先生は数字版を活用されています。
娘が年中の頃は教室に行くと必ず数字版を使って、
タイムを計っていらっしゃいました。
３Ａとか２Ａって確か　
２＋１＝３　だけど、２に１を加えて３
　　　　　　ではなく、２の次の数になるから３というような
ニュアンスの例題があったかと思います。
なので、数唱や数字版が役立つのだと思います。
確かに、幼児の頃はこれでリズムよく計算？していました。
さらに、数字版は１から始まるのですが、０　－１　－２　－３…
と数唱することを教えると、あるとき、
「８－５＝３だけど、５－８＝－３になるの？」
と突然いいだしました。
「そうだけど、どうして解るの？」の問いに
「だって、数字ってそう並んでいるでしょ」と言っていました。
この計算法がいいか悪いかは別として、おもしろいなぁ
と思って、公文式に感心したものでした。

娘は１年生になって、計算の仕組み（と言ってもまだ足し算、
引き算レベルですが）を学校で教えていただき、頭の中でこれ
までやってきたことがつながってきて、おもしろいようです。

こんなことも例としてありました。と、ご参考になればと思い、
書き込んでみました。

やはり、どうしても先取りに拘っていらっしゃるようですね。


それなら、いっそのこと進学塾へ入塾させてしまってはどうでしょう。
学習のペースを塾に合わせてしまえば、進度に対するストレスがかなり軽減されるかも知れません。
入塾してみると実感されると思いますが、実はどの塾でも先取りはほとんどしていません。
その代わり、内容の深い且つ楽しい授業が毎回展開されています。
月謝は、公文と大差ないです。


ちょうど１１月から、どの塾でも新１年生向けの入塾テスト（無料）があり、説明会や無料体験授業も同時開催されます。
すでに公文をはじめてらっしゃるのですから、どの塾でも充分に合格できる力はあると思いますので、試しに覗いてみてはいかがでしょうか。
低学年から塾が必要かというと、そうでもないと思っていますが、進度でお子さんを潰してしまうようであれば、お子さんに楽しく学習できて尚且つ中学受験へ遅れをとらない環境を選ぶのも１つの方法ではないかと思います。