公文で3学年先をしていること｜掲示板スレッド

私が小学生だった時、
お母様が公文教室を開かれている御兄弟がいて、
確かに、
小学校３，４年生で中学校2年とか高校くらいの
算数ができる!!
と、ものすごい評判でしたが、
結果は、その御兄弟は、
別段、大したレベルの高校へ進学したわけではなく、、、
、、、
小学生低学年の時、
公文ですっごく先に進んでいる、、、という子が
周りに何人かいましたが、
その方々が、偏差値の高い高校（偏差値65以上とした場合）へ、
進学したという話を聞くことはありませんでした。
公文をしているから、すごくいいというわけではなく、
ひとつの要素としてはいいのかもしれないと思いますが、
それがすべてではないのでは・・・と。
～
かく云う私も、公文は経験なしです。
でも、とりあえず、偏差値70付近の高校へ進学しました。
特別ハードに勉強していたというわけではなく、
中2秋から学習塾へ通い、そこで初めて塾の勉強というものを知り、
偏差値が60前後→70前後　にUPしました。
という経験から、わが子には公文はさせていません。
何より、いろんな面で濃い経験と、自分で考える機会を
意識的に与えているつもりではいますが・・。
～
勉強法、方針はご家庭により賛否両論と思います。
ただ、私自身の経験で、お話させていただいたものです。
良い点、そうでない点、、、いろいろとあると思いますが、
結局は、本人が楽しんで、力がつくことであれば、
まずは◎なのかもしれませんね。。。

公文の賛否論にそれているようですが、、、。

本人が好きで楽しくやっているのが一番と思います。
楽しくやれていればどんどん進んでいくでしょうし、他に興味も広がっていくかもしれないし、公文でもなんでも良いのだと思います。
優秀なのか普通なのかは何とも言えません。どちらのお子さんも含まれていると思います。でも、本人が楽しければ、それが優秀なことであろうと普通なことであろうと構わないのではないかと思います。

公文が悪いとすれば、楽しくないのに無理やり親にやらされる場合、ではないかと思います。それでも、公文の教材に惚れこんでやらせたいならば、教室の先生の勢いに負けることなく、わが子にあったやり方、興味の持たせ方を考えて、公文を利用すれば良いと思います。

＞不思議といえば、一日いったい何枚やれば塾の始まる小三の二月までにＦまで終えることができるのでしょうか？

とのことですが、やはり本人のやる気次第と、親のこの子はここまでは出来る
との確信があればすすめることは可能です。

私の子どもは二年の夏の特別学習（７月中旬）からスタートし、夏休みは一日３０枚学習しました。はじめはBスタートで４ヶ月経った今はEの１７０あたりを
学習しています。今は宿題５枚でこつこつとしています。分からなくて泣くということはありませんが必ず毎日させているので遊びたいときなどは泣きながら
公文やめてやる！と言ってます。でも根っからの算数好きなので（これは半分は親が小さいときから数学好きになるように暗示を｛洗脳？？｝かけました。）
すらすらと解けたときは喜んでいます。
三月までにはEを終わらせたいと思っています。受験は考えていますが
最終教材までは通わせるつもりです。なぜ最近の保護者は三年生、四年生で
塾に移り公文を辞めてしまうのでしょうか？Fで終わらせても意味がないように
思います。

　ダイスさんに同感です。
　小１から公文を始めて今小２ですが算数Ｆ１３０国語ＤⅡ１００です。
３学年先で表彰されましたが、特に優秀とは思いません。
　最初は一日２０～３０枚、Ｄからは１０枚、Ｅからは５枚とやっています。
２０分くらいでできる量が宿題として出されるので、処理能力が高いお子さんだともっと枚数が多いのではないでしょうか？
　もちろん学校（公立）では勉強も上位のようですが、ケアレスミスで１００点以外を取ってくる事もあるくらいです。
　周囲の方は優秀だとか言って頂けますが、親がそう思い込んでしまうのは危険だと思います。勉強ができる素質があると言う事ではないでしょうか？
　もちろん子供自身のやる気の為に、勉強ができて優秀だと自信をつけてあげるのは大切です。
　公文の先生に受験について相談した事もありますが、Ｆくらいで辞めると本当に意味がなく、勿体無いとおっしゃってました。数学ならせめてＪ、Ｋ辺りまで行ってから辞めてください（笑）と。
　低学年でＦくらいで親が優秀児と勘違いして、公文を辞めて進学塾へ入って苦労されるパターンは多いようです。
どうせやるなら同じ植木鉢で植え替えまでじっくり育ててみようかと思っています。育ち具合を見ながら、随時肥料を追加して。

塾に行くと公文をやめてしまうのは
塾に慣れるのに当初大変で、公文に手が回らなくなるからかな？
塾でも計算問題の宿題は毎日１０分くらいの量が出ますし、
式をきっちり残す、図を必ず描くなど指導されます。
ここが公文とやり方が違うんでしょうか？
うちは公文に通ったことはないのでわからないのですが・・・

４年生までに、算数、国語とも最低６年生までの範囲を終了させて、公文は退会。そして受験塾へです。

まだＦなのにやめて受験塾では意味がない
（もっと先までやらないと意味がない）と
ダイス様はおっしゃているのですよね？

　子どもたちにとって中学受験がゴールではないと思います。
確かに塾は受験に関してはプロです。公文は受験の為の塾ではありません。
公文は高校数学を子どもたちに楽に解かせてあげることを目標としているのです。
最近の保護者の傾向は３，４年まで公文で算数の基礎固め、（中学受験の問題用紙には最初に１０問くらい計算問題があり早く正確に解かせるため）そして応用問題、受験対策問題は塾で、とお考えですよね。それで自分のお子さんの学力より上の進学校を目指すわけですが、その進学校に余裕で入った子とぎりぎりで入った子の学力格差は歴然ですよね。名門校に入った！さあ終わり。ではないのですよ。最近は分かりませんが慶○高校なんて留年者はゴロゴロいましたよ。１だぶ、２だぶ（１年留年、２年留年）なんて言葉を沢山聞きました。
話は脱線しましたが、公文は自学自習を身につかせ、たとえ少ない枚数でも毎日学習させ、難しい問題もなるべく自分の力で解かせようとさせます。それによって自分の力で乗り越えられるんだという自信をあたえさせます。公文の理念である「生きる力」を子どもたちに教えているのです。
ぜひ算数Fで公文を終わらせないでください！公文の奥深さを保護者の方々にぜひ分かっていただきたいです。