かける数とかけられる数｜掲示板スレッド

＞>結論が書いてないのに意見も何も無いよｗ
＞
＞意見が聞きたいと書いておいて、結果がこれかｗ
＞論理的って言葉を知ってるか？

あのな、何が言いたいのか意味不明だから意見になってないって言ってるのｗ


＞少し相手をしてやろう。
＞もしかしたらもっと相手をしてやるかもしれん。

いや、してもらわんで結構ｗ
おまえはつまらんｗ


＞＞ふふ・・・氏

それは残念♪
でも、おれも疲れたから帰るわｗ

なかなか楽しかったよ。

最近面白い刷れないのであげます。
北京から倫敦、4年の歳月、意味があるから結論が出ます。
順番の意味、これももしあるなら結論があるはずですが・・・
どういう結論になったのか誰かまとめてくださいませ。

たしかに、答えはおなじです。でも意味が変わるんです。まず、たとえば一個４０円のみかんがあったとします。それを4個かうとします。式は、４０×４です。ここで意味を考えます。この式は、４０円のみかんが４つという意味です。次に逆にします。４×４０になります。そして意味です。そうすると、４円のみかんが４０個という意味にかわってしまうのです。だいぶ変わってきてしまいます。わかりにくくてすみません。ご主人は理系とのことなので意味などがあまり得意ではないのではないでしょうか。

また何もわからない「順序」教信者が出てきた？

25ページにあるサンドイッチルールだな。
ご主人は意味をちゃんと理解しているよｗ

とっさに見て誰が掛ける数や掛けられる数のような妙なことを思うのでしょうか？イメージは浮かびますけど。意味不明、理解不能です。順番なんてその子その子の掛けやすい？順でまったく問題ないと思う。教え方、はともかく、その通りでないとダメというのはまったく認められた話ではない。

問題を国語で理解できなければ難問の解答は、出来ません。
数式が用意されている場合なら、答えは簡単でしょうが。

順番に拘るのは数学を低学年に初期導入するための方便にすぎず、中学校の数学では用済みとして葬り去られている。

数学ではなく、数学教育の方法論であることに決着がついていたはずだ。懐かしい。


w