公立なのに数学の進度が早い　塾をどうすれば？｜掲示板スレッド

＞20点台の子も70点台のわが子も評価は３。評価は成績だけではつかないことは理解していますが、さすがにほぼ50点差で同じとは。

↑さすがにそれは凹みますね。平均点より30点上なら、「4」を取れそうですけどね。提出物やノート、授業態度はどうですか？

うーん、5&6年の勉強量が高得点の子と比べて少なかったということはあるかもしれません。当時の学校のカラーテストはどうでしたか？ほとんど100点だったなら計算力が足りない、100点はあまりないなら、あやふやな単元(割合とか比とか？)があるのでは？と思います。

数学は、今年度は頑張っても頑張らなくても「3」なら、他の教科をしっかりやる方が良いかもしれませんね。特に英語で遅れを取らないように気をつけた方が良さそうですね。

くもんは指導力に期待できないし、小学生がいてうるさいです。大手塾は自分で勉強できる子が行くところですし、3科か５科取らないとならないところが多いので。数学だけで良いなら地元の中学に詳しい塾を探して対策してもらうのがよいかと思います。

最初にレスした者です。
計算問題のケアレスミスは計算問題を毎日数ページやるとだんだんと精度が上がりますよ。
元々が雑なので完璧は無理ですが…
我が家の息子は中学受験でしたが、初めは簡単な計算問題も3割位字の汚さや雑さで落としていましたが、毎日宿題で多量の計算問題をこなすうちに0.5割位までに改善しました。
実践してみてください。

クラス全体がおしゃべりなクラスで、わが子も多少しゃべることはあったようです。だからわが子の３は仕方がないのかなあと思ってます。提出物はきちんと出しています。ただ、２０点の子のほうがおしゃべりがひどいらしいのです。そこがちょっと引っかかります。２学期はとにかくおしゃべりもしてないし、発言もしているという事なので期待しています。
通知表を見てみると、態度ｃ味方や考え方ｃ技能a知識理解ｂでした。数学用語をおぼえていなかったので知識がｂは仕方がないです。考え方がｃなのがなぜだかわかりません。
小学校高学年の時のテストを思い出しても躓いているという感じはなかったのですが、ふんわりと理解していてたまたま取れていたのかもしれません。私がもっと目をかけていればと悔やむばかりですが、早く傷を見つけて手当をしなければと焦ってます。
くもんはあまりお勧めではないのですね。地道な作業が嫌いなので強制的にやらせるところがいいかなあと思ったのですが。下手したら足し算を間違えるのですがこれは理解できてないというより雑が故かなあと思ってます。でも、小１のドリルからはじめたほうがいいのでしょうか？

小学校の内容でつまづいていないくても、
中学の数学で点を取りきれないというのはよくある話だと思います。
おそらく、今まで問題が表面化していなかっただけで、
小学生の時から、緻密さに欠けていたのだと思いますよ。
中学になって、勉強が量質ともにボリュームアップしてアラがでて、親が唖然…というよくあるパターン。
要するに、実力不足、演習不足。
それにつきます。
スレ主さんは、
やっている、理解していると強調してますが、
ミスは実力不足と認めることから始めないと、
進歩はないですよ。
本人がミスのパターンを自覚し、無くすための方法を、動作のレベルまで具体化し、
着実に実行しながら繰り返さないと
ミスは減りません。
それが出来て初めて、「学力」です。

でも平均点より上を取っていて提出物だしてＣがつくのはやはりおかしい。よほど厳しいか変わった先生だろうと思います。3を死守して他の教科で内申を取るしかない。態度でＣがついているなら数学または先生を好きではないというのが先生に伝わってしまっているかもしれません。提出物までの内容まで評価する先生は注意すべきです。

でも、だれも90点取れないというわけでもなく、
複数いるのですよね？
先生に意地悪されてる、と思い込むのって
一つも得はないですよ？
ミスをなくせば10点上がると分かっているのなら、
まずはそれを改善する努力をしないと…
先生への評価の不満というのは、
内申にはつきものです。
でもそこへ文句を言っても、覆るということはまずないですし、
今後のことを考えれば得はありません。
自分の努力でどうにかなることを優先して改善し、
それ以上は諦めるより仕方ないのが現実だと思います。
こういうものに振り回されないために中学受験をするのですが、
高校受験と決めた時点で、
そこは覚悟するしかないんですよ…
とにかく、親が先生の悪口や評価の愚痴を言いすぎて、
お子さんがくさらないようにしないといけないですよ。
面と向かって文句を言ったために、嫌われて不登校になった子を知っています。
出来る努力を前向きにすることです。

子供に数学の先生はどんな先生か聞いたことがあるのですが、「やさしい」と言っていたのでその時は嫌ってはいなかったと思います。今はどう思っているかわかりませんが、人当たりがいい子ですので顔には出していない気がします。
私は悪口は言ってませんが、先生はふるい落としてついてこれるものだけ連れて行く感じではないかなと感じたので、そう感じていることを伝え、きっちり授業を聞き理解してふるい落とされないようについていくように言っています。０点の子がいたようなのでさすがにペースを落とすような気もしますが。

同じプリントを何回か解かせてみてもこちらが合えば、あちらが間違うといった感じで。びっくりするような簡単な問題でミスるのです。それこそ一桁の足し算とか。かと思えば複雑な分数の計算はあっていたり。どこがウィークポイントかよくわからんのです。夏休みはそこに時間をかけすぎて、予習の時間が少なくなってしまいました。公文といえどプロですからウィークポイントがわかるのではないかなあと思ったのも公文を考えた理由の一つです。個別塾にミスのことも含めて相談してみることにします。

劇的に成績が上がる前の停滞期ってこともあるかな？と期待しているのですが、定期テストレベルではそれはありえないですかね？
だとしたら嬉しいなあといった感じでやることは変わらないわけですが。