“二松學舎大学附属柏中学校・高等学校” の偏差値

偏差値データ提供:株式会社市進

男子 80偏差値

38(38-41)

女子 80偏差値

38(38-41)

入試別の偏差値詳細

入試 男女 80偏差値 60偏差値 40偏差値
12/1 一志選抜 算+表現力 38 35 31
38 35 31
1/20 1回選抜 2科or4科 39 37 33
40 38 34
1/22 3回選抜 2科or4科 39 36 32
39 36 32
1/20 2回グローバル・特選[午後] 2科or4科 41 38 34
41 38 34
1/24 4回グローバル・特選 2科or4科or適性 40 37 33
40 37 33
2/4 5回グローバル・特選・選抜[午後] 算+表現力 39 36 32
39 36 32
- 帰国 2科or4科 - - -
- - -

80・60・40偏差値とは?

80、60、40という数字はそれぞれ、合格可能性(%)を示しており、例えば同じ偏差値の人が100人受験した場合に80人合格するのが「80偏差値」、60人合格するのが「60偏差値」です。この値は模試によっても異なり、本データは株式会社市進が実施した模擬試験においての合格可能性を掲載しています。

学校情報

学校名
共学 二松學舎大学附属柏中学校・高等学校
住所
〒277-0902 千葉県柏市大井2590
交通
JR常磐線・東武野田線「柏」、東武野田線「新柏」からスクールバス。
電話番号
04-7191-3179
学校長
芝田 周一
沿革
明治10年二松學舎として創立。昭和44年二松學舎大学附属沼南高校開設。平成23年二松學舎大学附属柏中学校開校。
教育方針
「己を修め人を治め一世に有用なる人物を養成する」を建学の理念とし、人間力・学力の向上を柱とした教育が行われます。

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08:57
...名を筆頭に、 国公立が40~50名、私立も早慶だけで60名ほども合格していますからね。 『学校の偏差値が違う』と言ってしまえばそれまでですが…。 この3年間の累計合格実績では不安になる保護者...
4月からお世話になります
2015/02/09
22:54
最後偏差値下がりますか?中の雰囲気は全くそのような感じはしません。校長先生・教頭先生の人格も本当に素晴らしいですし他の先生方も細やかに生徒達を見守って勉強面も精神面も良い報告へ導いてくれようと一生懸命...

同じ千葉エリアで近い難易度の入試をおこなう中学校

二松學舎大学附属柏中学校・高等学校 男子 偏差値基準(男子・共学校対象)

  • 41(40 - 41)

    千葉

    千葉日本大学第一中学校・高等学校

    「真・健・和」を校訓に、日本大学建学の精神に基づき、新時代を担う心身ともに健全な人格の育成を目指しています。

  • 41(39 - 42)

    千葉

    日出学園中学・高等学校

    個性を伸ばし、克己心を養うため、自主的に考え、行動し、各自が自らの特性を生かすことを重視した教育が行われています。

  • 36(35 - 36)

    千葉

    志学館中等部・高等部

    建学の精神に「人生開拓」を掲げ、志に向かって生徒一人ひとりがそれぞれの能力を最大限伸ばせるよう指導する方針です。

  • 36(35 - 40)

    千葉

    千葉明徳中学校・高等学校

    「明明徳」を教育理念に、生徒一人ひとりが持つ優れた特質を引き出し、伸ばす教育が行われています。

  • 36(36 - 37)

    千葉

    東海大学付属浦安高等学校・中等部

    豊かな感性を持ち、社会に貢献できる人間の育成を目指しています。

二松學舎大学附属柏中学校・高等学校 女子 偏差値基準(女子・共学校対象)

  • 41(40 - 41)

    千葉

    千葉日本大学第一中学校・高等学校

    「真・健・和」を校訓に、日本大学建学の精神に基づき、新時代を担う心身ともに健全な人格の育成を目指しています。

  • 41(39 - 42)

    千葉

    日出学園中学・高等学校

    個性を伸ばし、克己心を養うため、自主的に考え、行動し、各自が自らの特性を生かすことを重視した教育が行われています。

  • 36(35 - 36)

    千葉

    志学館中等部・高等部

    建学の精神に「人生開拓」を掲げ、志に向かって生徒一人ひとりがそれぞれの能力を最大限伸ばせるよう指導する方針です。

  • 36(35 - 40)

    千葉

    千葉明徳中学校・高等学校

    「明明徳」を教育理念に、生徒一人ひとりが持つ優れた特質を引き出し、伸ばす教育が行われています。

  • 36(36 - 37)

    千葉

    東海大学付属浦安高等学校・中等部

    豊かな感性を持ち、社会に貢献できる人間の育成を目指しています。

“二松學舎大学附属柏高等学校” の偏差値

偏差値データ提供:株式会社市進

男子 80偏差値

52(39-52)

女子 80偏差値

52(39-52)

入試別の偏差値詳細

入試 男女 80偏差値 60偏差値 40偏差値
1/17 (S特) 52 48 45
52 48 45
1/19 (S特) 52 48 45
52 48 45
2/5 (S特) 52 48 45
52 48 45
1/17 (特選) 44 42 40
44 42 40
1/19 (特選) 44 42 40
44 42 40
2/5 (特選) 44 42 40
44 42 40
1/17 (進学) 39 35 32
39 35 32
1/19 (進学) 39 35 32
39 35 32
2/5 (進学) 39 35 32
39 35 32

80・60・40偏差値とは?

80、60、40という数字はそれぞれ、合格可能性(%)を示しており、例えば同じ偏差値の人が100人受験した場合に80人合格するのが「80偏差値」、60人合格するのが「60偏差値」です。この値は模試によっても異なり、本データは株式会社市進が実施した模擬試験においての合格可能性を掲載しています。

同じ千葉エリアで近い難易度の入試をおこなう高校

二松學舎大学附属柏高等学校 男子 偏差値基準(男子・共学校対象)

  • 55(55 - 55)

    千葉

    千葉県立船橋東高等学校

    「主体的な行動力、創造的な意欲と態度、情操豊かな人間性、たくましい体力と実践力」を身につけることを目標にしています。

  • 55(49 - 55)

    千葉

    麗澤中学・高等学校

    知・徳が一体となった教育を理想とし、創立者によるモラロジー(道徳科学)の考え方を指導の基本に置いています。

  • 54(51 - 55)

    千葉

    木更津工業高等専門学校

    人間形成などの全人的な教育に加え、現代の技術や科学の進展に対応できる教育と研究を実践するなど、実践と学理とのバランス取れた教育を目指しています。

  • 54(54 - 54)

    千葉

    千葉県立八千代高等学校

    文武両道を基本に「真理の探究と自主自律の精神を培う、健康で豊かな人間性を育てる、国際的視野に立ち個性・創造性を育てる」などを教育目標に掲げています。

  • 54(54 - 54)

    千葉

    千葉市立稲毛高等学校

    確かな学力、豊かな心、調和のとれた体力を身につけた真の国際人の育成を教育目標に掲げています。

  • 54(51 - 54)

    千葉

    成田高等学校

    社会に貢献できる人材の育成を目指し、文武両道を基本に置く教育が行われます。

  • 53(52 - 53)

    千葉

    千葉県立柏高等学校

    「健全有為な民主的社会人の育成」「謙虚にして誠実な人格の完成を目指す」「学力の充実発展をはかる」「強靭な体力を養成する」が教育目標です。

  • 53(53 - 53)

    千葉

    千葉県立木更津高等学校

    「真の学力を身につけ個性や創造性に富む人間」、「思いやりのある心豊かな人間」の育成を目標に、明朗闊達で旺盛な真理探究の学風を作ることを目指しています。

  • 52(52 - 52)

    千葉

    千葉県立鎌ケ谷高等学校

    「実践力・創造性・主体性・道義性の育成」を教育目標に掲げ、最後までやりとげる心、豊かな情操を持ち創造する心、互いに敬愛する心などの育成を図っています。

  • 52(52 - 54)

    千葉

    千葉県立長生高等学校

    「智徳体の充実した教育と生徒一人一人の心身の健全な発達を図る。自主自律の精神で、自他を尊重する。真理探究の精神を養う」などを目指しています。

二松學舎大学附属柏高等学校 女子 偏差値基準(女子・共学校対象)

  • 55(55 - 55)

    千葉

    千葉県立船橋東高等学校

    「主体的な行動力、創造的な意欲と態度、情操豊かな人間性、たくましい体力と実践力」を身につけることを目標にしています。

  • 55(49 - 55)

    千葉

    麗澤中学・高等学校

    知・徳が一体となった教育を理想とし、創立者によるモラロジー(道徳科学)の考え方を指導の基本に置いています。

  • 54(51 - 55)

    千葉

    木更津工業高等専門学校

    人間形成などの全人的な教育に加え、現代の技術や科学の進展に対応できる教育と研究を実践するなど、実践と学理とのバランス取れた教育を目指しています。

  • 54(54 - 54)

    千葉

    千葉県立八千代高等学校

    文武両道を基本に「真理の探究と自主自律の精神を培う、健康で豊かな人間性を育てる、国際的視野に立ち個性・創造性を育てる」などを教育目標に掲げています。

  • 54(54 - 54)

    千葉

    千葉市立稲毛高等学校

    確かな学力、豊かな心、調和のとれた体力を身につけた真の国際人の育成を教育目標に掲げています。

  • 54(51 - 54)

    千葉

    成田高等学校

    社会に貢献できる人材の育成を目指し、文武両道を基本に置く教育が行われます。

  • 53(52 - 53)

    千葉

    千葉県立柏高等学校

    「健全有為な民主的社会人の育成」「謙虚にして誠実な人格の完成を目指す」「学力の充実発展をはかる」「強靭な体力を養成する」が教育目標です。

  • 53(53 - 53)

    千葉

    千葉県立木更津高等学校

    「真の学力を身につけ個性や創造性に富む人間」、「思いやりのある心豊かな人間」の育成を目標に、明朗闊達で旺盛な真理探究の学風を作ることを目指しています。

  • 52(52 - 52)

    千葉

    千葉県立鎌ケ谷高等学校

    「実践力・創造性・主体性・道義性の育成」を教育目標に掲げ、最後までやりとげる心、豊かな情操を持ち創造する心、互いに敬愛する心などの育成を図っています。

  • 52(52 - 54)

    千葉

    千葉県立長生高等学校

    「智徳体の充実した教育と生徒一人一人の心身の健全な発達を図る。自主自律の精神で、自他を尊重する。真理探究の精神を養う」などを目指しています。