成立学園中学・高等学校

阿部先生：3つの目的があって、1つ目は、翌年の中3で「アース・ツアー」として屋久島・種子島、そして鹿児島市内に行くのですが、鹿児島市内では生徒たちが事前調査をしたうえで交通費やルートを決めて動きます。鎌倉はその練習という意味合いがあります。2つ目は、歴史の授業で学んだ鎌倉幕府の名残を現地で体感するという目的があります。3つ目は、英語の授業でのスピーキングの成果を試す目的もあります。

エデュ：社会と英語の教科横断型の校外学習なのですね。ブレント先生も、英語の担当として鎌倉に行かれたそうですね。

ブレント先生：私を含めてネイティブ教員4人も行きました。観光で来日した外国人に英語で話しかけるというミッションがあるのですが、生徒たちはみんな明るく積極的に話しかけていましたね。知らない人と話すことはハードルが高いと思いますが、良い練習になったと思います。

阿部先生：道案内をするときには、教科書そのままの表現でなく、相手の立場になって考える必要があるので、校内では身につかない英語力が育つと思います。外国人に話しかける際になかなか勇気が出せない生徒たちもいましたが、一度話しかけてしまえば会話も弾んでいるようでしたし、写真を何枚も撮っていたグループもいました。
研修が終わった後で、生徒一人ひとりに1枚の「自分新聞」を作ってまとめさせたのですが、「好きな日本語は何ですか」というような独自の質問もしていたようで、ユニークな新聞が仕上がりました。

高宮先生：7月中旬に千葉県館山市にある研究施設で2泊3日の体験活動を実施しました。今回初めて、グループごとに予め設定したテーマで磯採集をしたのですが、採れた生物の観察にほとんどの日程を費やしました。

阿部先生：生徒たちは、海のフィールドワークで体験して調べた内容を、写真だけでなく動画や音楽も使用して、堂々と自信を持って発表していました。

高宮先生：毎年11月に実施されるナショジオ発表会に向けてプレゼンテーションの練習になりますし、中学最後にある卒論発表会にもつながります。これら一連の活動が、「見えない学力」を伸ばすことにつながっています。
中1の富士山チャレンジキャンプからiPadを使った発表が始まりますが、発表するのが好きな生徒が多いですね。中2の今は、言われたままに行動するのではなく、自分たちで新たな発表方法を提案できるようになった点で成長を感じられます。宿泊施設で共同生活することで、周りを見て行動できるようにもなりました。

J.Kくん：みんなで意見を出し合い、鎌倉八幡宮から源頼朝の墓、江ノ電で大仏まで移動するルートを考えました。決められた時間内で帰って来られるように、電車や徒歩で何分かかるのかを逆算するようにしました。

K.Sさん：外国人に英語で話しかける際には、失礼がないように一声かける言葉を考えていました。それに、祖父が鎌倉に行った時の話を聞いて、当日の参考にしました。

エデュ：実際に鎌倉に行ってみていかがでしたか。

K.Sさん：鎌倉自体が初めての場所だったので楽しめました。外国人には積極的に声をかけたのですが、驚かせてしまったこともありました。ネイティブの先生方と話すことは慣れているはずなのに、自由に英語を話すことは難しかったです。将来はアメリカ留学をしたいと考えているので、良い勉強になりました。

J.Kくん：ぼくは3組に声をかけました。想像では簡単に話しかけられると思っていたのに、実際はなかなかできなくて。英語でのコミュニケーションは難しかったのですが、ジェスチャーを交えて意図を伝えました。計画通りに活動できたし、昔の建築物や歴史自体が好きなので、とっても楽しめました。