今回、インターエデュが取材した7月21日の「ICT授業」では、データの管理・共有に関するアプリケーションの使い方を中心に学習。ノートPCを1人1台所持し、Wi-Fiも完備という恵まれた環境で、教員2人がかりで生徒たちを見守ります。多くの企業で採用されているMicrosoft社のサービス「Office 365」やGoogleのアプリケーションを使っていて、中学1年生の段階から社会でも通用するICTスキルを習得しつつあることに驚かされました。

授業後に、お2人の生徒にインタビューし、「ICT授業」で得た学びについてお聞きしました。新型コロナウィルスの流行による休校期間中もオンラインで、「ICT授業」は本来の週1回ペースで実施できたこともあり、ICTスキルの成長がうかがえました。

富士見丘ではノートPCを使う頻度が高いようですが、もともとパソコンには馴染みがありましたか

K・H
さん

入学前にタイピングの練習をして準備しましたが、ほかの機能についてはほとんど知らなかったです。「ICT授業」で写真を保存したり、先生と共有できたりすることを学んでびっくりしました。小学校ではパソコンを使う授業は月1回くらいだったと思います。

W・M
さん

私もパソコンには慣れていませんでした。兄が学校の宿題をパソコンでやっていたり、両親が仕事で使っていたりするのを見て、上手に使えるのが羨ましかったです。

「ICT授業」の中で、印象に残っていることを教えてください

K・H
さん

パワーポイントでスライドを作って好きな本を紹介する活動が楽しかったです。写真だけじゃなく、文字も画面に出すのですが、「じわ～っ」とだんだん濃くなるように表示したり「ビュッ」と勢いよく表示したりするアニメーションづくりまでできるようになりました。

W・M
さん

私も同じで「本のプレゼン」ですね。小学校で少しはパワーポイントを使ったのですが、知らなかった機能をたくさん使えるようになりました。プレゼンについては「短い時間でも、しっかり伝えたい」と思って、起承転結がしっかりある資料づくりと発表を目指しました。

「ICT授業」以外の学習でパソコンを使うことはありますか

K・H
さん

社会科の授業で、配信された地図の画像にペンタブを使って島や川を書き込んでいく学習をしたことがありました。地形を調べるのにインターネットも使いましたね。また、パソコンに漢字の辞書アプリがあるので勉強に役立てています。

W・M
さん

社会科で「人口が増えるメリット・デメリット」をチームで調べて、結果をまとめる授業が印象に残っています。さまざまな国の人口がどう変わっているかを知れて面白かったです。

「知らなかった機能がどんどん使えるようになった」「タイピングが早くなったら、文章が思いつきやすくなった」という生徒たち。大きな一歩を後押しする「ICT授業」ですが、富士見丘の6年間の学びにどうつながっていくのでしょうか。広報部長の佐藤一成先生と技術・家庭科の美濃部直子先生にお話を聞きました。

「ICT授業」を行う目的を教えてください

佐藤
先生

富士見丘は文部科学省から2015～2019年度にかけて「スーパーグローバルハイスクール」に、2020年度からは「ワールド・ワイド・ラーニング」の拠点校に指定され、グローバル社会を見据えた21世紀型教育を進めています。ICTを活かした協働学習や発表活動の機会が多いため、中1の段階からその使い方を身に付けてもらうことが目的です。学習に使う機能を中心にメディアリテラシー、ネットのマナーもしっかりと指導しています。

ICTを使った学習の事例を教えてください

美濃部
先生

今年のオンライン授業や課題配信はもちろんですが、以前から各教科で活用が広がっていました。英語のテキストを読み上げた音声をデータで提出してもらう宿題、理科の実験を画像付きのレポートにまとめる授業などさまざまです。特に、本校が重視している探究学習では、外出しづらい状況下でも、生徒たちが積極的にオンラインで議論を続け、資料を共同制作していて驚かされましたね。PCがもはや「当たり前の文房具」になったと感じています。