山縣先生テーマに沿ったプロジェクトを立ち上げ、皆で解決に導く学び方を、Project Based Learning（PBL）と言います。学年の異なる生徒によるグループでは、当然ながら各自の知識量が違いますし、発揮できる能力や個性も違うので、自分がどの場面で役立つことができるのかを考えながら進めることができます。こうしてプロジェクトを進めていく過程こそがPBLと呼ばれる学びになると考えています。また、今回の小水力発電については、単に発電するだけではなく環境問題やエネルギー問題を考えるきっかけになってほしいというねらいもあります。

山縣先生学業報告会までにある程度の成果を上げないといけませんので、リーダー役の生徒から相談を受けた際は、次の方向性を示すことができるようフォローしています。また、なかなか進んで手を挙げられない生徒には、その背中を押してあげられるような声掛けをしています。何より私自身も生徒と共に学びながらワクワクしながら作業を進めました。

山縣先生まずは「一体感」ですね。最初は互いのことをよく知らなくても、作業を進めていきながら協力して1つのことをやり遂げられたのは大きな成長だと思います。また、授業に取り組む姿勢も変わったと思います。発電の仕組みを学ぶ授業では「興味・関心」を持って授業に臨んでいましたし、教科の学びが実生活と結び付いているということが実感できたと思います。

山縣先生何かの課題に直面したときに、今回のように自分たちで必要な知識や技術を得て、チームで協力して課題を解決していってほしいと思います。「学び」は受け身ではなくて、必要な知識や経験を自分で獲得していくもので、その過程は本来楽しいものだと思います。だから普段から自分の興味のある分野からどんどん学んでいってほしいですね。そのために自由学園は生徒のいろいろな可能性を引き出せる場でありたいと考えています。