校風が育む自ら判断する力

本校の生徒にその力が自然と身につくのは、創立時から変わらない「自由な校風」があるからだと思いますね。「規則で生徒をしばらず、生徒の自治により判断する力を育む」というのが本校の理念です。
生徒による規則「携帯三原則」などがよい例ですね。生徒たちが問題について考え、必要ならば自分たちで規則を作ります。その中で、時代の変化を見据えながらも、問題の本質を見抜く力を育てます。

人との出会いを通じて重ねる判断の経験

また、本校では「人との出会い」を大切にしてきました。私は人が人を育てると確信しています。知識として認識することも必要ですが、なぜそうなったか、今を生きている人を通して理解することが大切です。
たとえば、生徒たちは「Kanagawaプロジェクト」で行われるフィールドワークなどで語り部や現地の方から実体験を聞く機会が多くあります。苦難の体験を第三者という視点でなく当事者の視点でも考え、「自分はそのとき、今、何をすればよいのだろう」と追体験の中で判断を重ねていくのです。

受験だけの知識ではなく判断する知識に

本校は「MARCH100」という目標も掲げてきました。そして今、2020年から大きく変わる大学入試にも対応できる力を身につけていきます。そのためには知識をもっているだけではだめですよね。温暖化や紛争など大人でも簡単に答えの出せない問題に対し、知識を総動員し、一定の見通しを立て、判断して、周りの人と協働して解決していかなくてはなりません。
すべてはそういった知識・技能・判断力・表現力・思考力・協働する力という“学力”を本校では身につけていきます。

※MARCH100…難関私立大学（明治大学・青山学院大学・立教大学・中央大学・法政大学）へ100名以上の合格を出すという2012年より打ち出された目標。