中学受験５年生　ここまで来ての感想｜掲示板スレッド

国語を欠席、夏期講習も欠席、宿題も必要なもの以外はやらない、ということだとすると、不必要な部分にお金を支払っていることになるので、もったいなくありませんか？

うちは、同じようなことを考えて選んだのは個別指導でした。
子供と先生で、相談して「どこをやりたいか」「どこがわからないか」を決めて学習するのです。
一番効率がいいと思いました。
実際に、成績も非常によくて、どこの中学でも合格範囲に。

ところが、これで効率がいいと思っていたら、子供が「効率が悪いから中学受験はやめる」と決断。
今はまだ遊びたいから、というのと、どこの中学に行っても同じだと思うという子供の考え方から。

確かに、大学受験が目標なので、よく考えると中学受験は効率が悪いのです。
ということで、中学受験をやめて、高校受験で難関校に行って現役で東大へ。
高校時代の勉強も高３の１年だけ。

もちろん、大学受験は中学受験と違うので、受講したのは２科目だけ。しかも別々の塾。
効率を考え続けた結果だったようです。

スレ主さんも、お子さんが効率のいい勉強法に目覚めているのであれば、お子さんに任せてしまっていいかもしれませんよ。

うちの場合、子供に言われて目から鱗だったのは、「遊ぶことも、テレビを見ることも学力を上げるのに効果的」ということでした。
それは、大学受験にはかなり活きてきました。

ご自身で結論が出ているのだから、それでいいのではないでしょうか？

ゴールすればあれもこれも無駄だったかも、効率悪かったかも、と思えるのでしょうが、
途中でそれを見極める事はできませんでした。
今は情報があるし、そういう考えもアリかもしれません。
ですがやはり結果が思わしくなかった時にみながやる事をやらなかった事を後悔するかもしれません。
特に漢字と計算はやらない、は入試で1点に泣くタイプかもしれません。
うちの子の場合、受験に関係なく低学年で漢検は準2級まで、計算は受験用に毎朝3題だけ解いてました。
時間は何分もかかりませんし効率悪くなかったですよ。
ある意味手抜き受験になりませんか？

　１人目はよくわからず、塾の薦めるままに季節講習、日曜特訓などほとんど受講しました。
　受講しなかったのは６年秋以降に始まった週１回の理社の特別授業だけ。理社は得意だったので必要を感じなかったのと、それを受講してしまうと過去問をこなす日がなくなってしまうこと。でも、面談で受講していないのは１番上のクラスではうちの子ひとりだけとのことでびっくり。塾からはそれほどしつこく勧誘されませんでしたし、結果として過去問こなせて大正解でした。それを受講した子がうちの子より理社ができるようになったわけではありません、うちの子は理社の特別授業は受講しなくても相変わらず好成績でした。

　１人目と２人目では性格も違いますし、得意不得意も違います。一概に季節講習はいらないとか日曜特訓はいらないとかというものでもありませんが、１度経験するとその子の苦手分野の補強により効率的なのは集団塾での授業の増加ではなく、自宅や個別塾でできない所をしっかり埋めていくことが大切だとわかります。
　親がまったく関わらないでNやYの偏差値７０超えの子は別ですが、そうじゃない場合は親の関わりは重要です。さすがに６年の夏期講習、冬期講習は必要でしょうが、それ以外の季節講習や６年夏前までの日曜特訓は必要ないかもしれません。ただし、親や個別塾でそれ相当の時間を別の弱点補強に当てられるならですけど。

うちの子は面倒くさがりなので漢字と計算はいつまでも苦手で足を引っ張っています。
高3の今でもです。

中学受験の時、女子なので女子校は算数は図形をそんなに突っ込んでやらなくていいと言われて適当にやった事で未だに苦手だとブツブツ言います。国立文系志望です。

漢字は中学合格後も定期テストでもいつも点を落とすポイントでした。最近になってやっとマシになってきたかな……

漢字は見るだけでは定着しませんよ！写真記憶でもあるなら大丈夫でしょうけど。

お子さんが今6年生なら、そういうやり方もありなのかなと思います。
わが子はすでに大学生ですが、同級生で東大に難なく入るような子は塾に籍はあっても後半ほとんど行かなかったり模試のみ受けるスタイルの子がいましたから。
受験学年の子は、それまでの仕上がり次第で自分のやりたいスタイルで追い込みをかけるのはよいやり方だと思います。

ただお子さんはまだ5年生とのこと。
中学受験の問題の多くは5年生でやる内容が多い、とわが子の塾ではお話がありました。塾の五年生の授業は特に大切にしてほしいと。それを受けて6年生で実践問題をやっていくからと。
実際、五年生の特に後半になってからの塾の授業は、どの科目もなかなか手ごわく外せるところなどはありませんでした。
スレ主さんの端折り方、わが子にはとても適用できなかっただろうな。計算をしないとか宿題をしないで通す、解き直しをしない、などということはとても考えられなかったな。

わが子は学校でも塾でも素直に授業を聞き、まじめにすべての課題をこなすスタイルをずっと続けて、一応現役で東大に進学しました。もっとも、塾や学校を選ぶ段階で「それに納得して乗っかる」ところを選んでいますが。

スレ主様のような感覚は、誰でもあるかとは思いますが。

これは、子供の進捗度合い、志望方向とのギャップ具合、塾がどのような塾か、塾でも教室によって、教室でも先生によって、クラスによって随分違いがありますので、一言でいい悪いは言えません。

国語の長文や熟語漢字、算数の宿題、夏期講習でどんなことをどんな進め方でどの科目はやるのか、子供はどこまで進捗しているのか、の兼ね合いですね。

だいたい教室長先生は、子供ごとの進捗や出来具合は把握しているのではと思いますが
たしかに、そのお勧めどおりがいいのか悪いのかは別問題です。