明治学院中学校・明治学院東村山高等学校 - 理系にも強い理由

五感に訴える授業で学習意欲アップの理科

インターエデュ(以下、エデュ)：理科教育が充実していますが、まずは設備について教えてください。

化学教諭 広瀬先生(以下、先生)：実験室が中学に2つ、高校に4つあります。また、顕微鏡は1人につき1台ありますので、一人ひとりが集中して観察を行うことが出来ます。

エデュ：理科に対する興味や好奇心を引き出すために工夫していることはなんですか？

先生：中学だけでなく、高校でもなるべく実験の時間を設けています。教科書を読んで学ぶだけではなく、実際に見て、驚くことで理科の楽しさを知ってほしいと思っています。目指すのは、「五感に訴える授業」。授業での体験が心に残るように、さまざまな工夫を行っています。

また、高校で履修する難しい内容については、中学のうちに一度説明しておくようにしています。そのときは理解できなくても、一度聞いたことがあると、高校で再度学んだときにスムーズに頭に入っていくからです。
このようにすると苦手意識を持つということもなくなります。

エデュ：中学で行われる校外学習は、どのような内容なのでしょうか。

先生：中2では動物園で動物の体の仕組みや生活を学び、中3では、神奈川県の城ケ島へ行き、三浦半島周辺の地層についてフィールドワークします。学ぶことによって得られる価値観があることに気づいてほしいというのが、校外学習に対するねらいですね。

エデュ：理系に進学した卒業生について、印象に残っていることはありますか？

先生：東京理科大に合格した生徒で、化学は塾に行かず、学校の勉強だけで合格した生徒がいました。
夏休みに化学講座が1回3時間で8日間あり、塾の代わりとして受けていたようです。そのほかにも模試の前に過去の問題を解かせたり、高3の2学期にはセンター対策の朝講習をしたりしました。その結果、センター試験の化学で満点を取ってきたのは嬉しかったですね。

きめ細やかなフォローで理解度アップの数学

エデュ：数学科は、「体系数学」を導入しているそうですが、導入のきっかけについて教えてください。

数学教諭 戸塚先生(以下、先生)：先取り学習をするなか、「中学生なのに、高校の内容もできた！」と自信を持つ生徒が増えて、手応えを感じていたのが体系数学を導入するきっかけです。

エデュ：数学が苦手な生徒に対してフォローしていることはありますか？

先生：まずは、定期的に行う確認テストです。合格点に達していない生徒に対しては追試を行い、さらに合格点に達していない場合は、補習を行います。教員も2人体制（習熟度別の対応）で理解できるまでフォローします。

さらに授業も、習熟度別で中3は1クラスを2分級、高1は2クラスを3分級に分けています。下位クラスに関しては20人を超えないよう、少人数で指導しています。数学が苦手な生徒にはカウンセリングを実施するなどして、自信をつけることも大切にしています。

エデュ：先生ご自身が指導をする際に心掛けていることはありますか？

先生：現在、中1を担当しているのですが、解答が正しいかだけでなく、ノートの書き方も点検しています。解答までのプロセスがしっかりできているかを見ているのです。
また、中学校の入試では分度器や三角定規などを持ってきていただくのですが、それらを正しく扱うことができるかも見ています。