神田女学園中学校高等学校

inter-edu’s eye

面倒見のよさに定評のある神田女学園中学校高等学校。今年度、新たな副校長が赴任し、「より進化させ、実績をつくる」という決意のもと、イノベーションを起こそうとしています。これから、同校に何が起こるのでしょうか。副校長の前田朝輝先生にお話をうかがいました。

副校長 前田朝輝先生

私は、これまで私立中高一貫の共学校3校を経験するなかで、ずっと教育の在り方について考えてきました。日本でいう「教育」を意味する“education”は、ラテン語で「外へ」を意味する“e”と、「引き出す」を意味する“ducere”が語源となっています。つまり、生徒が外へ向かって出ていくのをサポートする、ということを表しているのです。鳥の卵がふ化するとき、親鳥が外から割るのではなく、ひな鳥が中から割って出てきますよね。これから必要となる「面倒見のよさ」とは、こういうものなのではないでしょうか。

生徒を見れば、学校がよく分かる

今年4月に本校へ赴任し、素直で落ち着いた生徒たちの姿を見て、「きっと先生方の面倒見がいいんだろう」と思いました。「生徒は教員の鏡」といわれており、生徒を見れば、その学校がどんなところかよく分かるのです。ただ、その「面倒見のよさ」は、先ほど私が定義したものに、まだなっていないように感じました。そこで、いまある本校のよさを活かしながら、より生徒を自律させるためのツールを提案したのです。それが、「DEタイム」「KANDAラーニング」「PDCAサイクル」です。

人生をかけて使命を果たす

私に与えられた使命は、本校をより進化させ、実績をつくることです。ここから先の人生を賭けて取り組みたいと思っています。まずは、これまでの経験を踏まえ、教育環境をリニューアルしていきます。時代の変化に合わせて、よりよい教育を追求しつづけるのです。新たなスタートラインに立ち、「GMARCH」を本気で狙っていきます。

DEタイムは時間割の一部として導入。

前田副校長（以下、先生）：まずは、「DEタイム」の導入です。
「DE」とは、“Developmental Education”の略で、「開発教育」を意味します。これは、大学における「リメディアル教育」※がもとになっており、「コンプレックスが自信に変わる」といった実績のある取り組みです。実際、私が過去に在籍していた学習塾業界でも成功例をみてきました。生徒の弱点克服、つまり「人生のやり直し」を早期にさせてあげる機会。これを、25分間の自己学習時間として、毎日の時間割に組み込むことで、確かな学力を身につけさせます。生徒はこの時間に、それぞれに必要な課題に取り組みます。これにより、弱点のない生徒を先に進ませることができるようになります。「できた生徒を待たせない、遅れた生徒を急かさない」をモットーに、個人対応をしていきます。

※リメディアル教育…大学教育を受ける前提となる基礎的な知識等についての教育（文科省用語解説より）

エデュ：この先の長い人生を見据えたご指導ですね。目の前の目標である大学受験に向けては、どのようにアプローチしていくのでしょうか？

先生：授業に「KANDAラーニング」を取り入れていきたいと考えています。
これは、教員の説明が9割を占めていた従来の授業スタイルに疑問を感じた本校が、その学び方を再定義したもの。時間配分を逆転し、生徒が個々に問題を解き、必要に応じて教員が対応する、という学習法です。授業の始めに前の授業の「復習演習」を、終わりには、現在習っている内容の「課題演習」を行うことで、「分かる」を「できる」に変えていきます。

3つの歯車により、生徒の自律を促し、より高みへと向かっていきます。

先生：「PDCAサイクル」はその言葉通りですと、計画（P=Plan）がまず最初に来ますが、そうではなく、「実行」（D=Do）が最初にある、という考え方です。まず実行をして、振り返る（C=Check）。そして、課題設定（A=Action）をして、次の計画（P=Plan）を立てる。現在進行形のものから始めるわけです。中でも特に、「振り返り」が最も重要と考えています。「できたかどうか」ではなく、「“どう”できたか？」をしっかりと振り返ること。そうすることで、このサイクルを独力で回せるようになっていきます。そしてその力は、生徒たちの「自律」につながっていくと信じています。

編集者が見たポイント