４年生の広場 【2015年度】｜掲示板スレッド

社会の最後の問題ですが、
あれはもちろん面積を覚えろ、という問題ではありません。
だいたいの比率を教わった、と確か夏休み中に子供は申しておりました。
つまり授業で教わったということです。
また、教わらなくてもまめにアトラスを眺めていると、
例えば選択肢二つ目などはありえない、ということがわかり
消去法でもなんとかなるのではないでしょうか？
アトラスを見ろ！というメッセージだと思いました。

社会の最後、解けました。
息子は、日本の総面積は38万、北海道は8万弱なのがわかっているので、他の地方の大きさの大まかな比を考えて導き出したと言っていました。
でも他をポカっていたので社会の点は前回横ばいです。

最後の問題は正解してました。
大体の面積が頭にはいっていたら、すんなり解けたようです。

ケアレスミスにより８割、なければ9割越えてたので、簡単だったのかなぁ、と。

社会の最後の問題、
「そう言えば夏期講習の時に先生が言ってたなぁ〜」と、とき直しをしている時に子供が言っていました。
授業をしっかり聞けていたんだから、忘れないようにメモを取っておけば良かったね…と、反省。

あてずっぽうで正解しても心許ないところだったので、とても参考になりました。
皆さま書き込みありがとうございました。

今さらなのですが、計算力弱い我が子に計コン解き直しをさせていこうと思ってます。今までは授業中の間違い直しと残った部分をちょこちょこっと解いて宿題終了でした。

自宅での計コン対策はどうするのがベストでしょうか。
授業中同様時間で区切る、時間無視してひたすら慎重に解かせる、等ご自宅での対策方法教えて下さい。

スピードが遅ければ時間で区切る。
計算ミスが多ければ慎重に解かせる。
何事にもお子様の様子をみて判断を。

対策様
ありがとうございます。そうですね。やはり子供の性質見てになりますね。速度重視してしまうので、時間制限無しでじっくり解かせてみます。