新緑の校外スケッチ旅行！潮風を味わいながら観察力や表現力を養う

何を描きましたか。また、実際に描いてみて難しかった点や発見はありましたか？

Yさん海と岩を描きました。海の波の細かい影や、岩が反射して少し茶色くなっている色の加減が難しかったです。また、波は常に動いているので、下書きで形を捉えるのが大変でした。岩に光が当たることで、色が何層にも重なっている様子を表現するためには、絵の具を淡く重ねてにじみを活かすとうまくいくことが分かりました。

Aさん海を描いています。岩の黒い部分と白い部分や、影の部分と光の部分の色の表現が難しいです。光と影の重なり合う部分といえば伝わるでしょうか。その表現に苦労しました。水平線のほうからこちらに向かって、手前の波に光が当たって白っぽくなっているのを、ただ白く塗ってしまうと奥行きが出ないので、薄い水色を重ねて、濃淡で奥行きが出るように工夫しました。

Nさん海と岩を描きました。校内の授業では、先生が用意してくださるモチーフをみんなで囲んで描くのですが、今回は選べるモチーフが無数にあって、何を描くか迷いました。
あとは、静物と違って動くものばかりで大変でしたね。最初は船を描いていたのですが、描いている途中に遠くに行って小さくなってしまい、構図の遠近がおかしくなって……。結局、動きに左右されず、自分が一番かっこいいと思った瞬間を、心の中で切り取って描きました。

今回のスケッチ体験を今後の創作にどのように活かしたいですか？

Yさん海は、独特の空気感があり、イーゼルを使わずに描くことも新鮮でした。今日感じた自然の開放感を忘れずに、今後も絵を描いていきたいと思います。

Aさん今見えている情景を模写するだけだと、ただの絵になってしまいます。だから、海の匂いや潮の音などを絵に込めて、思いが伝わるように創作していきたいです。
例えば、ぬいぐるみを描くとして、実際に触って、フワフワ感やモコモコ感、そういうオノマトペも伝えたいなと。匂いや感触が伝わる絵を描きたいですね。

Nさん潮や風の匂いを嗅いで五感が刺激されました。そうした目に見えないものを、作品の中に練り込むのは教室だとできないことだったので、今後は教室でも同じように空気感を作品に込めたいと思います。

校外スケッチの目的を教えてください。

佐野先生授業でもスケッチをしていますが、目で見るだけではなく、「心をこめてものを観る」ことを大切にしています。例えばレンガを描く際は、実際の重さを感じられるように描く、といったことです。校外スケッチは、そうした目に見えないものを、校内以上に感じることができる機会です。生徒たちは、都心にはない自然の光景や、そこに流れる空気を感じながら、それぞれの美を探究し、豊かな観察力や表現力を育んでいきます。

生徒の成長を感じる瞬間はありましたか？

佐野先生絵を描く場所を決めるのが第一関門だったと思います。普段は与えられているモチーフを描いているので、絵にするためには何を大切にしたら良いのか、生徒たちは試行錯誤しながら気づきを得ていました。また、描き方や捉え方、表現の仕方もさまざまで、改めて生徒たちの個性が多様で、豊かに育っていると感じました。

生き生きとした表情でスケッチブックに向かう生徒の姿を見て、先生の思いが伝わっていると確信する校外スケッチでした。そして、改めて女子美の生徒は、目で見たものを正しく描き写すという見方だけではなく、見ているモチーフと自分がどう向き合うかという感覚が備わっていると感じる取材となりました。ぜひ学校説明会などに足を運び、創作活動を楽しむ生徒の姿や同校の雰囲気を体感してください。