英語教育に強みのある共学校が一番よいのでは？（渋渋、渋幕、広尾学園、都立小石川等）｜掲示板スレッド

学力が同レベルでも、例えば聖光と麻布では全く校風が違うし、栄光と聖光も違う。女子ならJGと洗足も。国公立の括りでは筑駒や筑附と都立一貫校も全然違う。

ラベリングというと何だか悪い事のように聞こえるけど、自由型か管理型かは子供の学校生活を左右するほど大事な軸になります。ラベリングでも何でもない。

学校に大学受験の伴走を求める家庭が、受験指導を殆どしないような学校に行ったら「こんなはずでは」なるし、逆もそう。

同じレベルの子なら学校による違いは出ないなら、足繁く説明会に通う必要も文化祭を見る必要もない。

校風を気にしない選び方もあるかもしれないけど、うちはそれは無理。

校風は大事だと思いますよ。
ただ、既存のラベリングにとらわれず自分の目と感覚を研ぎ澄ますことが大切だと思っているだけです。

例えば一口に自由と言っても、我が家から見て好ましい自由と、野放図に見えて好ましくない自由があったり、一般的に校風が違うと言われている２校があまり違わないように見えたりしたので。

例えば、自由と言われている学校でも、進学実績が下がったことで学校の指導が手厚くなったりスマホの使用制限がかかったりというような変化もあるようです。
そのあたりも含め、既存のラベリングにとらわれず、今と未来を見ることが大事だと思います。

「人間教育」に関してはちょっと信用できないですね。
所謂伝統名門校出身の子が他校に比べて人格的に優れていると感じた事がそうそうないので。
理不尽な制限がなく、節度ある自由があればそれで充分です。

面倒見が良いと言われているけど、大学合格の把握が生徒任せできちんと出来ていない学校もありますね。

大学合格把握は数字をまとめて公表してアピールに使うという使い方もありますが、生徒のフォローをするという大切な役割があります。

適宜把握しないのは、大学進学のサポートを途中で放り投げたと同じだと思います｡
卒業式を終えたから関係ないではなくて、一人一人の進路が決まるまで最善のサポート体制をとるのは当たり前で、面倒見をアピールするならば最後の一人まで責任を持ってフォローして欲しいものです。

＞理不尽な制限がなく、節度ある自由があればそれで充分です。

同意です。人間教育って、学校が教育するものではなくて、同級生との学校生活の中で自然に色々なものを吸収して成長していくものだと思います。（スレ主さんの言うように）

だから、同級生の多様性は、我が家は結構重視しましたね。レンジが大きいほど良いというわけではなくて、子供にとって望ましい、成長できる多様性は何か？と。

進学実績が下がったことでスマホの使用制限がかかったというのはどこの学校で、そのソースは？

定型的にも定量的に表せない「人間教育」って、何を持って教育しているのかも、その成果も分からないのですから、それを売りにする学校というのは眉唾だと思います。
自校以外の人を「下々の人々」と呼んでしまう人を時々見かけますが、その人は富裕層なのだろうと想像が出来る一方、人間的にらは最低だなと思いました。「人間教育」が全く理解できていない例かと。
自分達は優れているという勘違いを起こさせる教育ならばお断りです。