教室運営に関する苦情はどこへ

単刀直入、授業を見せていただいたらいかがですか？

教室にも相談されているようなので、モニターで授業を見せていただきましょうよ。できればクラス担任か室長と。
その上でその先生の授業のどこが問題なのかを指摘した方が話は早いかと思います。

6年母さま　ご意見ありがとうございました。


私も6年生の母です。この時期に困ったことです。


授業のやり方にも問題はあります。
先生の「読解技術」なる手法をとにかく真似させます。
テキストが傍線と矢印だらけになるくらい書き込みを
させます。
もともと国語の弱い我が子は、傍線と矢印で埋め尽くされた
問題文を前に混乱しているようです。どこがポイントだか
わからなくなるようです。


同じクラスのお友だちで、成績不振に悩み、昨年までの
先生のときにやっていた方法で問題に取り組んでいたら
「なんで私のやり方をやらないんだ！」と感情的にネチネチ
と嫌味を言われていたそうです。


本当に意味不明瞭なお話をされる先生なんですよ。
クラス担任も私が相談したとき「私も彼の話はよくわかりません」
と口を滑らせました。


もう、子供の国語の成績はどうでもよい心境です。
子供もネチネチと嫌味を言われたことがあるようで、先生に
対する不信感が一杯になっているようです。
７０分×２コマの授業中、先生の話を聞きたくないのでこっそり
漢字と語句の練習をしていることもあるようです。


なんだか子供の精神状態にも良くなさそうだし、時間も無駄だし・・・


先生の人格の問題でもあるので改善は難しいかも、と頭が痛いです。


どうも、室長も担任も「臭いものに蓋」をしたいような様子で
私自身、教室に対する不信感が芽生えています。

テキストに傍線と矢印をいっぱい書かせる…これは実は国語が苦手な息子に独自に実戦していたとてもいい方法なんですよ。有名な本でも同様の方法を薦めています。ここまできたら、あとはもう先生に教えてもらうことなどないはず！日能研のテキスト、問題集はとてもよくできているので、安心して問題に取り組み、解説を読んでいけば大丈夫。あとは実戦問題（他校の過去問）と過去問をひたすらやりましょう。うちの子供の国語の先生もいまひとつでしたが、途中から割り切り、あまりあてにせず、自分で計画をたてて弱点補強などしっかり家庭学習をすすめ、テキスト、授業のプリント（他校の過去問）などもしっかりやっていくと、6年12月ごろから急に成績が底辺からトップクラスに急上昇、そのままのペースで本番に突入、いい結果を得ることができました。だから大丈夫！ただ先生に頼らず、自分で進めていく心構えは必要かもしれません。

「傍線と矢印」の書き方をうまく習得できなかったのかもしれませんね。
であれば無意味な傍線と矢印です。有効な「傍線と矢印」の引き方を学べば（そんな時期ではないかもしれませんが、まだ間に合う！）光が見えるかも！
ただひとつ気になるのは、過去問もその先生に見ていただくのですよね。
そこはうまく割り切ってつき合えるといいですね。
応援しています、お互い頑張りましょう。

> みなさん、それぞれにクラス担当や教室責任者に「どうにかしてほしい」と訴えているようです。

なんでいまごろ？というのが率直な感想です。成績は正直ですから、合格パートナーの交替によって、クラス平均点が下がり、それが数回続くようですと、合格パートナーの責任を問われ、交替となるようです。評判の悪い先生が淘汰されていく仕組みです。
2月から10月まで担当されているわけですから、合格パートナーとしては相応の成果をあげているのではないでしょうか？
本人との相性はありますが（我が家もそのパターンに近い）、それは個別の問題ですから、勉強面での親御さんのフォロー、家庭教師、個別指導など検討することになると思います。

うちも同じでしたよ様
６年母様
合格パートナーの交替様


書き込みありがとうございました。


我が子は他の３教科は、それなりに上げてきております。
不安なのは国語でして・・・・・


やはり、これまで以上に親が積極的に関わっていくしかないよう
ですね。


過去問の添削、そこが問題なんです。
こちらは、やはり素人ですから、記述問題が不安です。


こどもの話によると、国語以外の３教科のクラス平均は
全国で（Ａクラス全体で）悪くてもトップ10に入って
いるそうです。


毎週、国語以外の先生から毎回のテスト結果の発表があるそうです。
他の教科の先生の授業中の雑談によると「国語以外は良いぞ～！」
だそうですが・・・・・・


全国レベルでみると、子供のクラス平均も悪くはないのでしょうね。
交替してないのですから。


国語以外の３教科で頑張ります。ありがとうございました。

〆後にすみません。
参考になればと。

娘がそうでした。
元々国語が一番得意で、4〜5年の間は偏差値70を割ることはありませんでした。ずっと自己流で｢何となくこうかなあ？｣と感覚で解くタイプでした。
6年になって、とても理論的に解く先生にあたり、大混乱！ 成績は急降下！
解く手順を一から｢こうやりなさい｣と指示する先生でしたが、娘は｢何を言ってるのか全然理解できない。そんな面倒な手順踏むと何が何だか全然わからなくなる。自分で好きなように解きたい。｣と言いました。

夏までは何とかそのやり方に慣れてくれるんじゃないかと期待して静観してましたが、どうしても娘が納得できず、結局、後期の志望校日特の先生のみに質問や過去問解いたノートを見ていただいて、思い切って普段の国語の授業はスルーさせました。
後期からは国語の成績が戻った上、迷いがなくなったせいか4科平均偏差値もぐんぐん伸びてくれました。
この先生は、娘とは相性合いませんでしたが、たいへん優秀だと評判の先生で、事実国語の苦手なお子様方は軒並み成績急上昇していました。

お子様が｢これで本当にいいのかな？｣と不安な気持ちで勉強されるのはこの時期マイナスだと思いますので、安心して没頭できる環境を整えてあげたいですね。
やはり教室長さんに相性が合わない旨お伝えして、過去問対策どうしたら良いかも塾側に投げ掛けられたら良いかと思います。

このスレのことを「銀次郎の合格サプリ」で取り上げていましたよ。
読んでみたらいかがですか？