個別指導とおもえない対応

ストレス さんへ:
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それでは続ける意味はないですね。
他スレでの冷静な「元講師」さんと妙に感情的な「某講師」さんの書き込みを比較すれば、そういう現場に残る人と呆れて去る人の差がよくわかると思います。
営業の人間しか接触しないのは、もちろん直接講師と接触して正しい状況を知って「ではやめたほうがいいですね」「そんなことなら先生に直でお願いします」などのまっとうな反応が起きることをおそれているわけです。
目的からすれば、TOMASは最悪の選択でしょう。
良い方向へ転換できるといいですね。

まあ落ち着いてさま


他スレ読みました。
書かれていること、書かれていること、自分が書いたのかと思うほど同じ状況、同じ気持ちです。
友人のＴＯＭＡＳ１本で行って失敗された方の「１千万、どうしてくれるのよ！」が、現実味をおびて聞こえてきました。
けれど、これも他の方が書かれているように、今から、あたりはずれのある家庭教師を探すより、今、ＴＯＭＡＳで教えて下さっている講師が、きちんとした社会人教師であることを考えると、（これまたどなたかが書いていましたが）我が家も算数１コマ、主導こちら、を貫いて利用させていただくのが良いかなとも思っています。（講師の方は体験授業のあとだけお話をさせていただきましたが信用できると思っています）

ｗのＮＮ志望校講座に行ってるので、第１志望校の武蔵対策はＮＮでしていただけると思いますので、ＴＯＭＡＳでは武蔵対策をしているとおろそかになる一般的な問題の弱点つぶし、ぜひぜひ、やっていただきたいものです。


最初のスレでＴＯＭＡＳに臨むはＴＯＭＡＳに望むの間違いを訂正させていただきます。

ストレス様

元講師です。ＴＯＭＡＳにとってこれからは｢お金のかき入れ時｣になります。
だから、Ｗスクール生などで例えば成績が伸び悩んだりしている生徒に個別面談で
不安をあおり、ＴＯＭＡＳ1本にしようと持ちかけます。なので、ストレス様が
おっしゃられている通りご家庭主導の下弱点をつぶすことを中心に進めるやり方
でよいと思います。


あと、模試ですが四谷を受けているのであれば首都圏模試はいらないと思います。
そもそも首都圏模試は中位校〜下位校向けで、上位校志望の子はあまり受験しません。
（例えば難関校に強いＳ塾は合不合は受けさせるが首都圏は受けさせない）
「対象となる母集団が違うので」と今度言われたらはっきり断ってみては
いかがでしょうか？


そもそも、教務は授業をしたことがない人達で志望校のノウハウなど当たり前ですが
もってはいません。数字に追われるがあまり講師から事前に情報を仕入れ、なんとか
コマをとらそうとするのに精一杯なだけ。幸い講師の方とは上手くいっているとのこと。
もし、どうしても講師とお話したければ授業終了時にお迎えにあがって直接お聞きに
なるのがいいと思いますよ。もし社会人の先生なら昼間などは比較的時間がとれると
思うので（社員に一言断った上で）面談の約束を取り付けてみてはいかがでしょう。


これから時期が迫るにつれ、模試などの結果にどうしても一喜一憂してしまうと
思いますが、お子様の力を信じてフォローしてあげてくださいね。ストレス様の
お子様が無事志望校に合格しますように。

きちんと強く言うべき・・元講師さま


あたたかいお言葉、ありがとうございます。
一言、一言心に染み入りました。


受験生の母は不安な気持ちを抱えていますから、営業でしょ？と思っても、どこかで言われたことが正しかったら？という思いも、払拭できないでもやもやとしていました。

けれど、子どもを信じて、ここまで子どもの学力を伸ばしてくださったメイン塾を信じて、我が家のやり方を貫いていこうと、すっきりしたおもいになりました。


これから、平坦な道ではないと思いますが、子どもが後悔の無い受験をしたと思えるよう、家族でバックアップしていきたいと思います。

ＴＯＭＡＳへも毅然とした態度で対応していきたいと思います。

ＴＯＭＡＳ１本に絞るなんてことは絶対にやめるべきです。
　
合格率が高いのは集団塾とのＷスクール生です。集団塾でわからないところをフォローする形が一番効果的なＴＯＭＡＳの使い方です。
　
　
＞それから、我が子はこのテストは落としたくない、というようなふるいにかけるテストなどでないと、どうも集中できずに、成績も乱高下します。だから、首都圏模試みたいな、本人的には重要でないテストは計算ミスやら問題を適当に読むせいでよい成績が取れません。（四谷の模試より7ポイント低い結果になりました）
　
難関校なら尚更、計算ミスや問題を適当に読むなんていうのは禁物ですね。
　
首都圏模試を受けても満点近く取れることが予めわかっているのであれば受ける必要は全くありませんし、ここで偏差値が高く出ても問題のレベルからしてあてになりません。
　
ただ、首都圏模試で点数が乱高下するってことはその乱高下する原因を解消しないと受験にはかなり悪影響を与えてしまうはずです。そういうシグナルが出ているにも関わらずそれを解消しようとせずに難問ばかりに取り組んでもそこでの原因が難問を解く際にも現れるでしょうから、そこは素直に受け止めてなんとか解消しようとするべきだと私は思いますね。
　
受験校だって難関校ばかりを受けるわけじゃないのですし、押さえがしっかりしていないで高望みばかりで指導を強要すれば押さえどころか難関校すら受からないって例を私は良く見ています。大抵は親御さんが担当の先生の忠告を聞かずにお子さんの現在のレベルを無視して第一志望だけに特化したした指導を求める場合に良くあります。
　
過去問演習を繰り返すことで押さえが確実であることが予めわかってきた段階で難関校に取り組むべきでその肥やしは十分難関校の問題を解く際にも生きてきます。
　
一番うまくいかないパターンは、親御さんの言うことに先生が振り回されてしまう場合です。この子はここに時間をかけてもあまり効果は見込めない、そこをやるよりもこっちをやったほうがより効果的だと講師の先生が判断していても親御さんが親御さん自身の判断でここをやってくれと言われれば講師の先生はそれをやらざるを得ず効果が見込めないとわかっていながらやらされることもままあります。
　
文章を読む限りではそんな感じを受けますね。
　
社員さんに関しては教えることについてははっきり言って素人ですから直接お子さんを見ている担当の先生に率直に意見を伺うのが一番参考になると思います。それを受け入れる売れないは別として。一番近くで見ている先生なんですから性格から何から良くわかっていると思うので適切なアドバイスがいただけるのではないでしょうか。
　
社員さんの場合自分の昇進にも関わっているようですからどうしても営業トークが入ってしまうでしょうから、そういった利害関係とは関係ない講師の先生に思うところを忌憚なく聞いてみるのも良いのではないですか？

某講師さま


＞ただ、首都圏模試で点数が乱高下するってことはその乱高下する原因を解消しないと受験にはかなり悪影響を与えてしまうはずです。そういうシグナルが出ているにも関わらずそれを解消しようとせずに難問ばかりに取り組んでもそこでの原因が難問を解く際にも現れるでしょうから、そこは素直に受け止めてなんとか解消しようとするべきだと私は思いますね。


これについてはご指摘の通りだと思います。私も、首都圏模試を受ける目的が、例えば弱点をみつける為だとか、基本的な問題の正確さを見るため、であれば納得できるのですが、あくまで社員のかたに言われた目的が　合不合より良い結果を出して自信にする、というものでしたので、目的からみれば適切ではないと思うのですが。（首都圏模試は１回しか受けていませんが・・・）



また、まあ落ち着いてさまへの返事で書いた内容ですが、


＞ｗのＮＮ志望校講座に行ってるので、第１志望校の武蔵対策はＮＮでしていただけると思いますので、ＴＯＭＡＳでは武蔵対策をしているとおろそかになる一般的な問題の弱点つぶし、ぜひぜひ、やっていただきたいものです。


としているように、難問ばかりに目を向けているのではなく、あくまで一般的な問題を解けるよう考えているつもりです。


これはメインの塾からも、発想力、応用力は問題ないが、基礎でぬけていることがある。とズバリ言われているので、重々承知しています。
ちなみに基礎が抜けている原因ですが、我流で解いてきてしまったからだと思っています。効率のよい方法より我流で解いてきたせいで、計算がややこしくなり計算ミスも起こりやすいし、問題数が多いとあわててしまうのも考えられると思います。パターンをしらないといえるかも知れません。


だからこそ、分からないところ（基礎）まで戻って指導していただきたい、とＴＯＭＡＳにお伝えしているのですが・・・。


また、併願も成績の乱高下のボトムラインから、気に入った学校を考えていて、盲目的に難関校ばかりを考えているわけではなく社員の方にもそれをお伝えしているのですが。


＞親御さんの言うことに先生が振り回されてしまう場合です。この子はここに時間をかけてもあまり効果は見込めない、そこをやるよりもこっちをやったほうがより効果的だと講師の先生が判断していても・・・


これに関しては、だからこそ、講師の方とお話させてくださいと言っているのでが・・・。
逆に私が基本的な問題ばかり、お願いしていた為、講師の方から社員を通して、上位校の基礎をしたほうが良いといわれ、ここ数回はそれでお願いしています。けれど、直接お聞きしたわけではないし、とにかく、はずしたくないのはボトムラインの併願校なので、無理に上位校の基礎でなくてもよいと思っているくらいです。


ご丁寧なコメントに大変感謝いたします。
けれど、過信して難関校を狙う方針でもありません。
子どもの意欲を買って第一志望は武蔵で、武蔵対策はＮＮでしていきますが、併願の中学をおろそかにするつもりはなく、そのためのＴＯＭＡＳ通いでもあります。

上手にお伝えできたか分かりませんが、そういう状況をみられた上でアドバイスいただけたら幸いです。
お手数ですが、よろしくお願いいたします。

私の勤務していた校舎では、講師には絶対に保護者と詳しい話をして欲しくないようでした。


私は中学受験指導経験が長く、中学受験は高校受験と違って親御さんとのコミュニケーションが欠かせないと思っておりましたので、大変当惑いたしました。


そして志望校に合格するにはこのレベルの問題が解けなければいけない…と思う問題をピックアップして解説し解かせているとご家庭から社員に「充分理解していない」と連絡が来ます。一度で理解したり、マスターする場合はよいのですがそうでない場合、なんと社員の方からは一度で理解できるものだけを指導するようにと言われました。それでは合格はおぼつきません。


しかし、親御さんとお話したくてもできないのですから、合格まで導くことは不可能と思われました。


このまま、コマ数だけ消化して不合格させるのは忍びないので退職した次第です。


会社の体質を強く感じました。

ストレス様

　まず、模試に関してですが、武蔵を第一志望として考えておられるのであれば合不合のみの受験でも良いのではないかと思われます。
　合不合でも、一行問題系が大問２つ分ありますし、大問３〜大問５または６もそのレベルであれば落とせないようなレベルの問題になっているような感じですので、一般的な基本問題の確認はできるように思われます。
　また、首都圏模試と合不合の日程的な観点で見ると、双方を受験されるメリットよりもデメリットの方が大きいのではないでしょうか。
　これらの模試は（例えば９月の模試日程を見ていただければ分かると思いますが）、もし両方受験するとなると２週連続で模試が続くことになります。
　今後お子様は塾（メイン・サブ含め）の授業やＮＮに通いながら土曜もしくは日曜に模試を受けていかれると思いますが、模試の種類を１つ増やすことで『模試自体を受けることで半日の時間を費やし、さらにその模試のやり直しの時間も作る（模試を受けっぱなしにしないのであれば）』ことが果たしてお子様にとって有意義なのか、負担が大きすぎないか…という時間的効率の面でも考えてみるといかがでしょうか。
　実際、過去に私自身が見た生徒でも、模試の数が増えたことで他の学習時間にシワ寄せがきてしまい消化不良気味になってしまった場合もありました。
　次に、講師との面談についてですが、?連絡帳に「○○先生と一度直接指導内容に関してお話したいので、○○先生との面談を希望します」と書く、?電話などで直接担任（社員）に強く要望する、のいずれかの方法でご家庭から働きかけてみてはいかがでしょうか。
　この時期、指導講師とご家庭との意思疎通はとても重要ですし、それができていれば担任との面談も必要ないと思われます。
　ちなみに、これはあくまでも余談ですが…基本的な問題で取りこぼしのある生徒には、私自身は『四科のまとめ』を反復演習させていました。（具体的な演習方法などは割愛しますが）
　ぜひとも、指導担当の先生とのコミュニケーションを良くとっていただいて、お子様の志望校合格に向けて頑張ってください。
　乱筆失礼いたしました。