学力判定テスト

小春日和さま、５年親さま、よっちゃんさま
私の勘違いなのにレスいただき、ありがとうございました。
現在、某大手塾の新５年です。成績は、偏差値は全科目７０ちょっとで安定しています。
転塾を考えたのは、このカリキュラムではレベルアップを期待できそうに
ないからです。子供の偏差値が６０位になる塾はないかと思っています。
塾全体でなくても、クラス内偏差値でもいいです。
クラスにライバルがいないのです。成績表に名前がでてくる見ず知らずの
他教室の人がライバルで、あとは教室トップをキープすることが目標位。
合格が最終的な目標なのはわかります。学校見学をいろいろしましたが
ピンときません。このままでは、なんとなくとなりそうで釈然としません。
昔の四谷みたいな、浜や希のような塾もいいかと思ってしまいます。
いろいろ入塾テストを受けつつ、情報収集をします。
ありがとうございました。

スレ主さま、話がずれてしまって申し訳ありません。

こういう・・・５年生親（スピカさん）の書き込みに、まだ５年試験未体験のかたが
アドバイスなさろうとすることが、この板を荒らしている原因だと
皆さんおっしゃっているのではないですか？

私は普通に情報が欲しいです。
なのに昼間は重たくて何回クリックしても読めませんでした。
どうか現在の空気を読んで、ご投稿下さい。
どうかお願いします。

５年生ママさんに同感の、現６年です。

６年二学期になって始まる、４回の合不合と学判や組分けを一緒に並べること自体、
「これから情報を欲している保護者に、いらない混乱を招く」ということに
気がついて欲しいと思います。

合不合は他塾の生徒も参入する、いわば塾主催「小６年版センター試験」のようなもので、
実際の入試で戦うであろう小学６年生全体を対象とした、もっとも大規模な模擬試験です。
したがって、あの試験のもっとも重要な点は
「自分の子どもが受験生全体の中でどの位置にいるのかを知ること」
なのです。

一方、学判や組分けのもっとも重要な点は
「今まで扱った範囲の中で、自分は何を落としているのか」
を探すことです。順位はその次でしょう。

もちろん、合不合４回で試験範囲をもれなく（？）扱うという主義のため、子どもが苦手な分野を見つけることも多少はできます。
できますが、本当の意味ですべての範囲は出してくれていません。
試験時間は、４回分を合計しても、
算数・国語なら２００分、
理科・社会ならたったの１４０分
しかありません。ですから、すべての範囲を出すのは、そして解答するのは無理なことはわかりますよね。「すべての範囲」ではなく「よく出される代表的な範囲の一部」しかでません。
現在第３回まで終了しましたが、各教科の単元と照らし合わせてみましたが、特に理科・社会で扱っていない範囲が多すぎるため、第４回では何がでるのかさっぱりわかりません。まあ山を張っても意味のないことですが・・・。
その意味で、学判や組分けといった「現時点で、何がどこまで理解できて、何が不得手か」を見るためのテストとは、本質的に異なっています。

合不合で何割取れるか、ということは第1の目標にはなりません。自分も取れれば、みんなも取れる、自分ができなければみんなもできていない、というのが常ですから。捨て問を見極める目も大切です。９割取ることを目標にしていては、合格はおぼつきません。問題の海でおぼれ死ぬだけです。

同じ中学を志望する志願者全体の中で、自分は上から何番目か、それを知ること、そしてその順位を１番でも上に押し上げることが、現６年の第1の目標になっています。

ですから、「合不合で９割目指せば」という不要なアドヴァイスをしていることが、
「なんてもののわからない人なの」と思わせてしまうところなのです。

６年の合不合を受け出すと、はじめて気がつきますよ
「受験は他人との競争以外のなにものでもない」ってね。

こう言っても、「でもやっぱり、合不合と学判はこれこれしかじかの点で似ているじゃないか」と、言い始めるんでしょうけれど。
おねがいだから、６年であつかうテストや教材の話はしないでくれる？
６年生を怒らせ、５年生以下を惑わすだけだから。

なるほど〜そうだったのか〜と思わせる内容のレスをありがとうございました。
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