ホーチミン駐在

自分自身、海外赴任が多い会社に勤め、東南アジアを含む海外駐在経験があります。もっとも、精々小１迄でしたので、教育の問題はありませんでしたが。
自分の海外での経験、今、中学受験を向かえる子供がいること、周りの人の様子などを合わせ考えると、子供が小さい時はやはりできる限り家族が一緒にいることが受験よりも何よりも大事だと思います。
どうしても中学受験に十分に取り組みたいというのでしたら、今はまだ3年生。勉強の中身よりも、勉強の習慣を身につけることです。首都圏など競争の激しい地域の場合、本格的な勉強は5年生から。少なくとも3-4年の内は通信教育でも対応できますし、5年のときは四谷大塚の予習シリーズなど、もしくはその通信コースで対応、赴任が長引き、どうしてもという時は6年ないし5年後半からご主人の単身赴任、という手もあるかもしれません。
ホーチミン市は人・バイクが多くてちょっと住みにくい街とは思いますが、物、食べ物はそれなりに揃っているので、家族で住む分には問題ないと思いますよ。

ハノイにもホーチミンにも日本人学校ありますがhttp://jschool-hcmc.net/スレ主さんとしてはやはり英語で教育を受けたいということでしょうか。


当方はアジアの千人規模の日本人学校の者です。ベトナムではございませんのでこれを最後に投稿を控えますが、
日本からの派遣教員はさすがに志願して海外要員になっただけのことがあり、総じてレベルが高く明朗活発頭脳明晰な先生が多く、また人間性もまったく申し分なく、大変満足しております。（どの先生も、お子さんを帯同してきており、別の学年ではありますが”あら○ちゃんはＸＸ先生の子供なのね”という感じで素性が割れるので＾＾；。
１年生からほとんど毎日６時間の授業で、楽しいイベントも多く、うちのところは保護者に対してもとてもオープンなところなので充実しております。とはいえうちのような恵まれた所でももちろん、市街のほうに住んでいるかたは、家族帯同されず単身でお仕事に専念していらっしゃるかたもいるようですし５年以降は母子のみ帰国というケースも多いようです（四谷準拠など塾は一応５つぐらいありますが、中学受験に気合いの入っているスパルタ系は個人塾ひとつだけです。５、６年で帰国しなければそのまま中等部にあがれるのでほとんどは補習塾という感じかも。）


ちなみに私は日本から、”お母さんが教える算数”とか”３－４年自由自在”というような名前のついた参考書やドリルを１００万円以上（？）買い込みました。実験キットのついた科学や学習も相当年数分買い込みましたし、Ｚ会のドリルなどもたまたま区役所のリサイクルコーナーで未使用品を２年分もらい（なければオークションで購入予定でした）ました（海外にもＺ会や知の翼などいろいろ送ってくれると思うのですが、毎月送料がかかるので。でもやっぱりそれらも海外受講で送ってもらおうかなあとか考えてます）。
そして、、、日々、私自身は暇なので（＾＾；；）、ママ塾のスキルを高めようと、日夜、蚊帳の中で自習しております・・・・

上で書いたものです（アジア別地域）
ごめんなさい補足ですが、
当方の場合、アメリカンスクールも歩いて１分にありますが、日本人学校しか通えませんでした。
会社の規定で、日本人学校の学費なら会社で補助というかおそらく負担してもらえるのですが、
アメリカンスクールは桁違いに高い学費ということもあり、また、日本人学校がすでにある地域なのでということで、まったく無理でした。
ちなみに日本人学校の学費は、ざっと年額日本円で４０～５０万円といったところです。（雑費含まず）
なお、ホーチミンもそうかと思いますが、高校はまた別のところに行く必要はありますね。
うちのとこはアメリカンスクールの高等部にいく子も若干いるようではありますが早稲田シンガポール（寮があるんですよねたしか）にいく子もいるようです（駐在員の間では、人気みたいですね。）
まああんまり先のことは、お互いわかりませんけどね＾＾
ちなみにうちの日本人学校でも英・中などは習熟度別に一年生からありますし、なぜかアメリカ人の子もいるので、楽しいですよ。

「まずは家族」さま、「ホーチミン日本人学校」さま、真摯なご意見、本当にありがとうございます。
これを機に、私自身が「家族」のあり方をどう捉えているか、普段は曖昧にして意識してこなかったことを今、つきつけられていると感じています。私は家族をどうやって作りたいのか...。「まずは家族」さまのご意見も反芻しながら、考えてみます。

インターを、と考えていたのは、あたりませですが「日本では日本語」と考えているので、海外に出た時しか交流する機会の無い外国の人たちと交流することが、チャンスを生かすことになるかと考えたからです。

また、私は小学校受験をあまり真剣にとらえていなかったのですが、地元の公立（杉並区なのでレベルや環境はよいと言われています）の授業を見て来て、自分たちの学校時代と本当に質が落ちたんだ...と痛感した事。子供たちが退屈するのも無理ないかも...と思うくらい授業に緊張感も小気味いい”楽しさ”もない、ことに落胆もしました（担任にもよるとは思いますが）。なるほど、せめて私学に入れたくなるかも...

私自身留学した時、生きた学習の楽しさを知りました。日本の高校では、板書をひたすら写して年号を覚える事が歴史の授業だと思っていましたが、そうではなく、実はもっと奥深く躍動感のある分野だということを教わりました。それが100％よい、とも思いませんが、考える事は楽しいということを感じられたら...、とも考えました。

そんな訳で、日本人学校のことは考えていなかったのですが、紹介して頂いたホーチミン日本人学校のサイトを拝見してみました。なかなか楽しそうな感じを受けましたし、日本から離れている分先生も気分や時間に余裕がおありでしょうし、子供と先生の密度も濃くなるので、よいかもしれない、とも感じました。

ちょっと逸れますが、やはり相当問題集は必要ということですね。持って行かれた問題集をこなすお時間はとれていらっしゃいますか？子供にも親にもかなり強い意志がないと続かないでしょうね。

日本人であることは財産です。将来、外人かぶれするのではなく、外国人の中で、しっかりと日本人であってほしい。そのための教育とは...と日々考えています。

先ほど聞き忘れてしまったのですが、「まずは家族」さま、「子供が小さい時はやはりできる限り家族が一緒にいることが受験よりも何よりも大事だと思います」とおっしゃる具体的な背景をお聞かせ頂けませんでしょうか。一番知りたい所ですので、よろしくお願い致します。

うちの場合は、もともとお受験して私立小学校だったので、幼少時から、朝と夕方（＝私が家事でばたばたする時間）は、簡単なドリルか何かの練習をやるようにしてました。今は、日本人学校の宿題が多いので（先生によると思いますが、たまたま熱心な先生にあたったので＾＾）ドリルはやらない日もあります。
帰国したらぜひまたもとの私立に編入したいと思っておりますが、どのみち中学受験は必須の学校なので、基本的には海外にいる間はママ塾中心にフォローしたいと思っています。（学校の指導もあり、小学部はひとりで歩かせてはいけないので、学校＋塾も送迎もとなると、ちょっとバタバタしちゃうかなと躊躇しています。夕方はスコールのような雨が降るのでそれもあって。あまり自分の体が丈夫でないもので＾＾；；）
ドリルは、市販のものだけではなく、相当、子供の苦手部分にあわせて自作もしています。子供はママドリルと呼んでいます。暇なのでずっと先の高校ぶんぐらいまで作っておこうかと思ったりしてます（笑）


うちの場合は、私も留学経験者ですし欧米への駐在経験もありますが、まずは子供には日本語で日本の地理歴史も含め基礎を、文字通りがっちりと覚えさせたいということがあります。（身近に、虻蜂取らずの、中途半端な状態の子を何人かみてしまったので）。
現地のかたがたとのふれあいは、学校でなくても、生活そのものや習い事などでもだいぶできますし・・。
このあたり（バイリンガル教育などについて）は本当に、各ご家庭の見解と価値観がわかれるところですので、ここまでで控えさせていただきますね。
それと、うちの場合、会社の規定がうんぬんと書きましたが、今朝送迎の際、確認してみると、そもそも当地の場合、親米な国ということもあり、アメリカンスクールがもともと大変な人気で、とくに小・中については日本人は入れないのだそうです。（小中は日本人学校にあるわけなので、うまく住み分けなければならないみたいです）そういうこともありえるかもしれないので現地の状況をよく確認なさるとよいかと思います。

実際にベトナム在住のかたからレスがあるとよいですね！！

ごめんなさい・・・
ちょっと書き忘れました（＞＜）　
私立小だから授業がおもしろいかといえば、べつにそういうわけでもないです＾＾；；
志望校選定にあたり、たくさんの私立小を見て回りましたが、
採用されているのは、普通の先生たちです。ただ、比較的熱心ということはいえると思います。
教育熱心な家庭に囲まれているし、とりあえずはお試験を受けて入ってくる子供たちなので
立ち歩きとかの問題は少ないからです（一部、障害に理解のある学校もありますので一概にはいえません）。一方で、超有名一流私立の現状は、ちょっとわかりません。
ちなみに日本人学校も、特別支援学級を用意している学校もあります。
ホーチミン日本人学校がどうかはわかりません。副担任の有無も、わかりません。
ただ、先生の数がずいぶん多いなあということは感じています。うちだけかもしれませんが、
現地採用の、現地の先生方も多いように感じます。（音楽や司書などはすべて現地の先生です）
スレ主さんが
＞海外に出た時しか交流する機会の無い外国の人たちと交流することが、チャンスを生かすことになるかと
とおっしゃっていましたが、ベトナムに行く場合、British schoolへ行くことがそのチャンスというべきなのかどうか、これも人によって感じ方が違うかもしれませんね・・。もしも、イギリス国籍をお持ちならば当然の選択肢かなとは思いますが。


なお、当方の場合は、ほとんど日本国内の転勤と同様に考えたので、普通に日本人学校に入れましたが、あえて現地の学校（もちろん現地の言葉）に通わせているかたも、いるようです。
ベトナムの場合も、もし、ベトナムならではのチャンスを究極に突き詰めると、そういうことがいえるのではないでしょうか・・？
それと、日本にいながらでも、普通にインターに通うという選択肢もありますね。

立ち入ったことをすみませんでした。

中学受験のプライオリティーが高いのであれば、よくよくお考えになってインターか日本人学校かを決断された方がいいと思いますよ。一言に帰国枠受験も言っても入試の形式（英語重視か国算重視か）から入学後のクラス（国際学級か一般学級か）、英語の授業レベル等々学校によって実に様々です。
小5の息子が塾の影響で中学受験をしたいと言い出したのがちょうど昨年の今頃でした。当時、海外に住んでおり、私に全く予備知識がなかったもので「そうね～。帰国子女受験でどこかいいところがあれば…」なんて軽い気持ちでした。そんなところへタイムリーにも某大手進学塾の巡回説明会があり、「帰国子女の受験が有利と言われたのは一昔前の話で今は‘優秀な帰国子女が欲しい’学校ばかり」「ほんとうに優秀な学校は帰国枠を設けていいない」「日本では4年生の子でも1日3，4時間は勉強している」等々と言われ、かなりの衝撃を受けました。（この辺り、異論のある方もいらっしゃると思いますがスルーして下さい）
その後、かなり真剣にこれから先のビジョンを考えました。息子はどんな学校に行きたいのか、どんな学校が合うのか。その前に中学受験についても考えましたし、夫婦でもどんな子に育って欲しいか、どんなコースを進ませたいかなんて話もよくしました。結局、息子にはその時点ですでに憧れの学校があり、一時帰国した際に見学に行ったところ憧れから熱望に変わり、それは今でも全く変わっていません。ただ、その学校は難関校で帰国枠受験もありませんから、その国で唯一の塾（国算のみ）に通いながら、親が日本から取り寄せたテキストで教えている実状にそれはそれは不安と焦りでいっぱいでした。
結局、帰国したのは今年の夏でした。日本のレベルは想像以上でキャッチアップするのが大変ですが、それでもやっと参戦できる喜びの方が子どもには大きかったようで一生懸命勉強しています。親塾の効果もなかなかで、必死に教えた甲斐もありました。笑
結果ももちろん大事ですし、私たちも最後までしっかりフォローしようと思っていますが、子どもが夢に向かって一生懸命勉強をしている姿を見ていると（夏期講習中は一日10時間以上も勉強している日がありました）、それだけで親は満たされるというか、子どもには言いませんが「結果はどうでもいいよね」と夫と話しています。
時々、息子に「日本にいて新4年生からスタートしていたらもっと楽だったね」という話をするのですが、息子は「受験だけを考えるならばね。でも、あんなに楽しい思い出は日本では作れなかったかもよ～。」と言います。私も同感です。
受験がすべてではないと思いますが、受験を志すことも悪くはありません。帰国子女枠での受験でしたら女子の方が選択の幅が広がります。先ずはよくご家族で話し合いをなさって、それから興味を持たれた学校のHPやここの学校別の板等をご覧になり、いろいろと研究なさることをおすすめします。大切なのは置かれた状況で子ども自身が精一杯努力することだと思います。学校の勉強も、習い事も、です。