数学の授業について

「わかったつもりでも必ず発見がある。授業は大事にしなさい。」

ということだと思いますが。。

数学に限らず

これができない子はどこかで（とくに大学に入って）講義がわからなくなる
ことをスレ主さんもよく御存知なのだと拝察いたしますが。。。

まあ大学の成績まで親が気にするのは過保護というものですが。

心の援軍ということで。

学校の授業は退屈だ、そう感じるお子さんはいて当然だと思いますよ。
小中高問わず、また私立公立問わず、どこにでも必ず。しかもそんなに少数でもないと思います。
塾とは違いますから、そういうものだと認識したらいいのではと思います。
退屈に感じるから辞めるとか欠席するとかそういうわけではないのでしたら、
スレ主さんの、「授業は大事に」という応対は的確だと思いますよ。

それはそうと、《公立 中高一貫》で検索しましたら、県立千葉が偏差値高いですね。
県立千葉、小石川、洛北の3校が公立中高一貫校の御三家と言われているとか？
スレ主さんのお子さんも、誇りを持ってのぞまれたらますます素晴らしい成果を残されるかと思います。

流石、高校一年で数Ⅲを終わらせた親御さんの子供ということでしょうか。

千葉中は生徒間の能力ばらつきが大きいので、このような現象も結構ありそうですね。
授業は、大人が子供向け教育番組を眺める感じで流せばよいと思います。

昔から、「勉強したい奴は自分で勝手にやれ」がこの学校の特徴だったような気もします。
今の世の中、そんなことでは人気は凋落は必然なのかもしれませんが。

少し気になって高１の数学の教材を見てみました。
想像を超える簡単さに驚き、認識を新たにしました。
そのうちに難しくなっていくのでしょうが、現時点では退屈になる子も多いかもしれません。

特に数学が得意、好きな子は自主的に何かやったほうがいいですね。

４件のレスありがとうございます。
　
少し調べてみましたが、ゆとりカリキュラムはひどいもので、数Ⅰは親世代の中学の内容ですね。
　
高校数学の入口で「中学との違い」を知らしめていた
恒等式、因数定理、剰余定理、相加相乗平均、三角関数、指数関数、対数関数などが
みんな数Ⅱに移行してしまって、微分法に入るのが半年以上遅い。
微分法を習って１年後に大学受験では、高３の１年が忙しすぎますから、
国公立から現役で理系難関大を目指すなら、数学の速習が必須に思えます。
個人で努力すればよいとも言えますが、大学が求める学力を育成するのは高校の役割の一つですから、
可能な範囲で工夫して学力を高めていただきたいものです。
　
数Ⅰの簡単さは、中学からの自然な移行が狙いなのでしょう。
勉強しない大半の高校生にはありがたいのかも知れません。
また、中学受験で抜けた優秀層は先取りをするから（数Ⅱを高１でやるから）ちょうど良いのでしょう。
少数派の公立トップ高の生徒たちが犠牲になっている構図に見えます。

習熟度別さま

昔は数Ⅰで履修していたものが、そんなに数Ⅱに移行されているのですか。
私立の一貫校で先取りするのもそれ程無理している訳ではないのですね。

授業は簡単でも、試験はどうなんでしょう？
この授業内容を応用して凄く難しい試験問題が作成されていると、この学校らしくて面白いのですが。
明日月曜日が数学らしいので、子供に見せてもらうのを少し楽しみにしています。

文科省　新学習指導要領解説より抜粋
＞「数学Ⅰ」だけで高等学校数学の履修を終える生徒に配慮し，
＞「数学Ⅰ」に続けて深く学ぶ生徒にはその後の科目の内容との系統性を考慮するとともに，
＞すべての高校生に必要な数学的素養は何かという視点で検討を行い，内容を構成した。
＞また，円滑に学習を進めることができるよう
＞中学校数学が「Ａ15 数と式」，「Ｂ 図形」，「Ｃ 関数」，「Ｄ 資料の活用」の４領域で構成されていることも踏まえ，
＞次の①から④までの内容で構成するとともに，課題学習を内容に位置付けることとした。
＞① 数と式② 図形と計量③ 二次関数④ データの分析[課題学習]
　
とありますから、高校卒業後に就職したり文学部に行ったりする人に合わせて構成されたものが数Ⅰなんですね。
少なくともセンター試験まで数学をやる生徒たちにとっては回り道であることは否めないので、
数Ⅰと数Ⅱをガラガラポンで再構成して、効率よく勉強したほうがいいのでしょう。
数研出版の検定外教科書「精選　高校数学」などは、大変よくできていますけれど・・・。

そうかな？

今の高等学校数学の教科書はよく書けているけどね。

むしろ数件出版は教科書としてはちょっとなあというかんじ。