生体解剖をさせるって本当ですか？

生体解剖の言葉の意味ご存知？

生体解剖をするとは・・・斬新ですね。
うちの小５の息子は、通っている理科実験の専門塾で豚の心臓と牛の眼球の解剖をしました。
（希望者による特別授業。もちろん生体ではありませんが・・・）
理科好きの息子は興味深く参加したようです。（が、豚の心臓の途中でギブアップしたそうです）
私自身は、貴重な体験と受け止めていましたが、そんな考えは時代遅れなんでしょうかね？

フナの解剖でした・・・・

私が聞いた話しでは、
3年生で、マウスの解剖だそうでしたが・・・
個体によっては実験が終わっても生きているのはないかと思うと、残酷な気がします。
一年生は‘フナ’なんですか・・・ということは、毎年、なんらかの生き物の解剖をするんですね。

生体解剖が今の時代に根強く残っていること、その必要性に疑問を感じるのは何も私だけではないのですね。単に体の構造を知る目的なら模型やビデオで十分ではないでしょうか。生きた教材を使用することで「命の大切さ」が分かると考える方もいますが、命をもった生き物を教材にし使い捨てにする実験から一体何を学べるというのでしょう？(しかも自修館中等教育学校での解剖は子供たち自身に「殺し」を強要しているようです。マウスの首を折らせるとか‥)子供たちの心に傷を負わすあまりに酷い授業内容が平然と行われてきた事実に愕然としています。保護者の意見が一番学校に通ると思うので、授業内容の改善・見直しを行う様、大人が声を上げていくしかないですね。

ご存知でしたらお教えいただきたいのですが
マウスの解剖なんて、私立だと珍しくないのでしょうか？

私自身はカエル、フナを中学で、豚の眼球を高校で解剖しましたが
マウスはやっていません。解剖そのものは真剣にやりましたけれど
別に実際にやらなくてもよかったのにと、今でも思っております。

笑われてしまうのかもしれませんが、うちの子ですと
マウスの生体解剖が必修でしたら、志望校からは絶対に外してしまうでしょう。

説明会で確認する事項がまた増えました。

私の息子もとおりすがりさんと同じ実験教室に通っています。
4年生からは毎年解剖実験がありますが、私はいいことだと思っています。
ブタの心臓は、息子の話では先生が開いて子どもたちは観察だけだったそうです。
眼球は自分たちでしていますね。


ただ、「生体」となるとね…。
心臓など内臓の動いているところの観察は生体でなければできないと思いますが、
私もカエルまでしか経験はありません。
マウスも私立だったら普通、ということはないんじゃないかしら。
ある学校（自修館ではない）の文化祭では、生物部で生徒が作ったマウスの解剖標本がありました。
実際にその場で解剖もしていたかもしれません。
でもその学校だけでしたよ、マウスを見たのは。
（ペットとして飼っていると思われるハムスターならよそでも見ましたが）
う～ん、命の授業と生体解剖は別でいいかも。
説明会で聞いてみたほうがいいかもしれませんね。

解剖を廃止するかどうかを検討中という話も耳にしましたので、気になっています。
新学期に入り、どう変わるのか、そのまま解剖は続けられるのかご存知の方がいましたら
教えてください。解剖実習では多数の生きたカエルやマウスが殺されるだけでなく、
生徒さんたちの心も傷つけるものだと思います。実際の生徒さんの話では、解剖を嫌がる子も
沢山いたけど先生の反応や成績への影響、学校にいづらくなることを恐れて何も言えなかった・・
と内心傷ついている子も多いみたいです。中学生に、自ら生き物を殺させる教育は、
他者の痛みに無感覚=命を軽視することにも繋がるのではないでしょうか。
痛みも苦しみも人間と同じように感じる動物を殺すことの重大さに気づいてほしい‥
命の大切さは愛情を注いでこそわかるものであって、傷つける行為からは絶対に学べない、
これが犬や猫なら反対意見ももっと増えるのでしょうね、、

選択次第で救われる命が、たくさんあると思います。自修館中がどのような決断を
下すか分かりませんが、海外はもちろん日本の学校でも生き物を使った解剖実習は
少数になりつつあるので、遅れた考えを持つ学校の存在は今後、浮き彫りになる
のではないでしょうか。学校側の精神がこうしたところに垣間見れますね。