定期考査のやり方について

同じく２年男子英数です。
中間、期末は仕方ないかもしれないですが、
学期ごとなどに、実力テストなどを
同じ土俵でテストしてほしいと
先日の郵送のアンケートに書きました。
昨日の懇談会で、校長先生もアンケートを
反映させたいとおっしゃっていたので
期待しているのですが。
なんとなく昨日の印象で、厳しい中にも
まったりしているところが帝塚山の良さですが
コースごとばかりのテストでは、まったり度が
上がってしまうのでは、、と感じました。

このまえいただいてきた４月の実力テストの結果は男子と女子英数・特進合計での順位がでていました。
業者のテストではじめて、わが子の全体の位置がわかるようなかんじですね。

英数で成績上位に位置してる生徒の方はすでにＳ理の中間層以下より上位です。

別々の偏差値で入学してきたのだから
別々の授業、過程が当たり前では？

そんなにテストの内容に不満があり
納得出来ないと文句を言うのであれば
上のクラスに上がればいいじゃない。

レベルを併せて勉強の進んでる子供は高得点、
進んでない子供は低得点。

そんな状況での順位に何の価値があるの？

そもそも、授業の進度も違えば教えている内容も
教科書すら違うのですよ。

当たり前では？様
ちょっとニュアンスが違います。
もちろん別々の授業、過程というのもわかります。
ただ、いったい全体でどの立ち居地かを
知りたいのです。入学時とまったく変わりない
ということもないでしょうし。
三回受験回数があり、学力の幅はあるのか
ないのかも知りたいですし。
そういう気持ちです。
文系でしたら、S理に上がるればいいというのでもないですし。

男子英数でS理がなかった時代の入学者ですので、中学時代は男女通じた全校での席次を知りたいという発想は親子ともになかったですね。
今は確かに学校の様子が変わってきたのかなと認識しました。
もともと男女は職員室も別で、まさに「別学」（別の学校）ですから難しい面があるかもしれませんが、男子の中では実力テストを同一問題にし、全体の席次を出すことことはお互いに刺激になるかもしれません。先生方に提案されたらよいと思います。

高校生になると学校全体で外部模試を受ける機会も増え、いやでも学校全体の席次を意識することになります。また、高２からは理系と文系に分かれ、理系では男女混合のスーパー理系に入る生徒も出てくるので、男女別コースごとの定期試験の席次はあまり気にならない（席次がわからない）状況になります。
しかも高３になるとかなり多くの授業が選択ですから、定期試験で全員を共通の尺度で測るのは難しく、やはり外部模試ということになります。ご参考まで。

Z会アドバンス模試＜中学＞では

関西では洛南西大和桐蔭南海あたりが成績上位者でした。

帝塚山は・・・・いません。

内部に目を向けるよりも外部を気にしたほうがいいと思います。

ちなみにアドバンス模試は灘東大寺星光などは受験していないので

実際はもっと厳しい世界だと思います。

外部模試の件、中学生時代は部活とかに熱心で、勉強はまだまだというお子さんも多いですね。
我が家もその例で、中学時代の全国模試の結果は惨憺たるものでした（今ではまずまずの結果を出しています）。
学校によってはZ会模試などの対策授業をやっているところもあるようなので、学校間の比較はあまり意味がないかと思います。
本当の勝負は高校生になってからです。
帝塚山でも駿台模試などでいつも全国上位に入る人もおられます。
今の高１からは男子S理の精鋭がおられるので、学校全体のレベルアップを期待しています。