受験させたい

筑駒でも、同じ投稿をしていますね。何がなさりたいのでしょう。

採択に反対なら、学校なり役所の担当部署なりに抗議されればいいのでは？

受験をやめたらいかがですか？
そもそも一時的な教科書だけで
人生狂わせられると？


それか受験生を減らして少しでも
我が子が受かる確率を高くしようとでも？

十分に賢い子であれば様々な情報に接し自分なりの思考でもって教科書には向き合うはず。
教科書に右と書いてあれば右、左と書いてあれば左と単純に解釈してしまうようでは東大も世界も望みは薄いからそもそも心配無用。

国立中は教科書ほとんど使わなかったりしますよ

か、革命思想ですか、、、、、、。真面目なスレ立てとすれば、なかなか時代がかった感覚の方とお見受けします。


なので何か目的が別にあるかもしれませんが、それはおいといて、他の方の参考にもなるかもしれないので、
マジレス（上の方に続き）します。


国立附属校の設置目的は、教員をめざす学生の教育実習の場や、国内外の教育関係者の教育研究会や視察の受け入れの場の他に、
新しい教科書や、副教材、教育課程、教育法の先取り実験や実践、研究の場です。


ですので、実際に教えていらっしゃる先生が教科書の執筆者であったり、監修者であったりするケースも多いです。
そういうことなので、「どの教科書に従って粛々と進めていく」というスタンスではないです。
しいていうと、教科書や教材を俯瞰的に検証対象として見ているスタンスといったらわかりやすいでしょうか。
たとえば、教科研究室に行くと、採択した教科書以外にも、日本全国の教科書が全種（？までいくかわかりませんが）
揃えてあったりします。
そして、授業は、上の方のおっしゃるとおり、ほとんど教科書を使わず、先生お手製のプリントを使ったりするケースがよくあります。
それが、ふたを開けてみると「まだ出版されてないけど来年から使われる教科書の原稿段階」だったりします。


それで学習した後、たとえば定期テストの前などに、
「で、これまでやった学習は、教科書をめくってみると、何ページから何ページにあたる内容でした。各自もう一度復習してみよう」というようなかんじでしょうか。
でも、それが決まったパターンではなく、教科によっても、先生によっても、その時によっても違います。
教育研究ですから、決まったパターンがあるわけはないですが。


そういう意味で、たまにある「国立は学年の終わりになっても教科書が終わらなかったりするそうだ」なんて心配の声も、
ナンセンスといえます。
そもそも、教科書の流れに沿ってないですから。

でも、念のため書きますと、世中は、宿題とか小テストとか課題、高校受験に向けての指導は
結構バシバシあり、勉強させられますよ。


話がそれましたが、スレ主様の御心配へのお答えにはなりましたでしょうか？


もうひとつ念のために書きますと、知性、学問というのは本来前提を疑うというところから始まるので、
知識層が、基本的にリベラルな姿勢（もしかしてスレ主様の感覚では革命的？？）になるのは自然の流れです。
自ら政治的に保守的なポリシーを大人になって持つのは個人の自由ですが、
保守反動の知識人って存在としてレアになりますよね。
「これはこう決まっているから疑うな」では学問成り立ちませんから。
広い視野をもって色々な考え方の可能性、メリットデメリットを公平に検証できないと、
知性を身につける前提がくずれてしまいます。

まああまり先走らずに。
それより、お子様の心身の成長の場として、総合的にいろいろな側面で学校を見てごらんになるのがよいかと。
10月中旬の芸術発表会では、力の入った各教科の展示発表があり、学びの一端がうかがえますよ。