私はモンペですか？

今のところモンペではない。
しかし、子供に構いすぎ。モンペ予備軍。

先生の発言も問題あるが、なにくそ！というガッツを出させたいという勘違い指導の可能性あり。

元高校教師です。
何十人と教師がいれば、職員室内でも
「あの先生の暴言は教師としてどうなんだろう・・・」
と思ってしまうことがあります。


天職だと感じて、生徒の未来のために必死になって
指導する教師ばかりではないです。


ただ親が一々細かいことで電話やら手紙やらで
苦情を言うと、必ずしも良い方向には行くとは限りません。
悔しい気持ちは分かりますが、ここは奮起して
成績で先生をぎゃふんと言わせましょう（死語？）


そもそも今から決まっているわけはありません。
東大理３と慶応医学部はある程度決まっていると
思いますが、人生それ以外の素晴らしい道も多い
わけですから。

具体的に、どう「読みにくい」のでしょうか。お子さんはショックを受けたとのことですが、
お母様や家庭教師の先生方はそのレポートをご覧になって、どうお感じになりましたか。

・字が汚い（乱雑）
・まとめ方が適切でない（まとめ方が指示に沿っていない、など）

もし上記に該当するならやり直して再提出、
該当しないのに突っ返されたのなら、どこがいけないのか、
率直に先生に聞いてみればいいのでは。
当然、それはまず、お子さん自身がなさるべきことです。

そこをすっとばしていきなり学校に乗りこんだらモンペかも。

モンスターペアレントではないと思いますが、お子さんが打たれ弱いと思います。

私立小学生がおります。
課題の字が汚い、丁寧さがない、枚数が少ない等の理由で、しょっちゅう子供たちは学校の先生に課題を突き返されています。

あまりにひどい内容だと床に課題を投げられたりします。

泣く子供もいませんし、落ち込んで立ち直れない子供もいません。

親御さんたちの中にはたまに、怒る方もいらっしゃいますが、他人様に読んでいただくには、それなりの成果をあげなくては、と私は思います。

ダメ出しされて、へこむようでは、これから本当に大学受験等に立ち向かえないのでは？と思います。

今の成績が悪いから大学受験が上手くいかないという意味ではなく、根性や打たれ強さがないと大学受験が上手くいかないという意味ではないかと思います。

私は一人っ子の親なので、ついつい先回りして我が子が辛い目にあわないように、転ばないように、失敗しないように、と思ってしまいます。

でも、案外、子供は親が思うよりも弱くなく、一人で黙々と戦って、強くなっているように思います。

塾でも、課題がなかなか終わらないのですが、先生が課題をやってこなかったり、確認テストで９割とれないと立たされて、なぜやってこないのか？等問い詰められるそうです。

私は我が子かわいさに、クラスを下げてもらい、もう少し楽しく勉強したら？と言ってしまいました。
すると我が子は、頑張る、一番上のαクラスにいたい、としっかり言いました。

先輩お母さんに生意気を失礼いたしました。

私も６年一貫私立中堅校に通っていました。中一の一学期の成績は２５０人中２４５番程度、公立への転校を真剣に考えていました。クラスの担任が英語と数学の家庭教師を紹介してくれ(その学校の他学年を教えてる先生でした）、何とか進級できるぐらいの成績（と言っても２２０番ぐらい）になり、その後同級生３人と私塾のような形で英数を教わりはじめ、徐々に勉強が楽しくなってきました。高校の高学年では学年で１０番ぐらいまで成績はあがり、関西では最難関の国立に合格する事が出来ました。中一の担任の先生にはいまだに頭が上がりません。いい先生でした。
小学生のような文章で失礼しました。思いつくままに書きましたので。

気分次第で提出物を受け取らない先生、わが子の私立中学にもいますよ。
思い返してみると、変な先生っていましたよね。私達の時代にも。
ほんと腹立つ！
世の中っていろいろな人がいるから、その中で立ち回る努力をするのも良い勉強になるのかなと前向きに考えています。
先生や学校に息巻いて抗議すると、モンペ扱いされてしまうかもしれません。
担任の先生は別の先生ですよね？
個人面談の際に、お話ししても良いかも知れませんね。でも、生徒を庇うような発言はしてくれないと思います。
私なら「字が読みにくいと〇〇先生にレポートを受け取ってもらえなかったようですが、うちの子の字の読みにくさは他の先生からもご指摘ありますでしょうか？なるべく正しい字を書くよう本人も気をつけているのですが･･」くらいにしておきます。

世の中に出たら、理不尽な事はいっぱいあります。
それに憤りを感じること自体が悪いわけではありません。

問題は、それをどう解釈して、どう処理していくかです。
お子さんが今の段階では、上の方もおっしゃっているように、打たれ弱いことは事実だと思います。
それをどうフォローし、どう声かけをして成長させていくかは、親の役目だと思います。
なんでも学校に任せて　では、決してうまくいかないです。

スレ主さんの言われていることは正当なこと。
教師としてはどうなの？と私も思います。書かれている事が本当の事実ならば　ですが。
物事の受け取り方は、人によって解釈が違います。だから、言い分が違う　ということが起きるわけです。

レポートを作るのに毎日図書館に通ったり、3時間以上費やしたり　と言われてますが、
それは普通の事です。特別にお子さんが努力されていたというようにも思えません。
質が悪ければ見てもらえない　というのも、普段言われていたことだったりしませんか？

子供を守る必要は親にはありますが、子供の言い分だけを信じて、学校へ文句を入れると、モンペになりかねないです。

アメリカなどでは、モンスターペアレンツではなく、ヘリコプターペアレンツと呼ぶようです。
要するに、学校を常に気にかけていて（上空で待機していて）、何かあれば校庭に舞い降りるような親のことです。
その定義が当てはまるとすれば、何を考えたとしても、何を思ったとしてもモンペではなく、学校側に言えばモンペになる可能性があるということです。

この手の相談スレは多いと思いますが、難しいのは、書き込み者（特にその子供）の主観で書かれているため、実際に何が起こっているのかがわかりにくいことです。

うちの子供にも、似たようなことがあって、先生とかなり相性が悪いと思っていましたが、子供の言い分をそのまま鵜呑みにすることはありませんでした。
おそらく、都合の悪いことは言っていないだろうと思ったからです。
子供を信じる信じないではなく、人間が発言する場合誰でも保身の気持ちが混じってしまうのだと考えていたためです。

言わないことの中に、真実を解くカギがあるかもしれないと思っていましたので、すぐに行動を取らず、他の情報が出てくるのを待っていました。
そのうち、同級生の保護者から、先生と子供の確執（？）の内容が聞けたので、その話を子供にぶつけてみたところ、それまでは語っていなかった話がいくつか出てきました。
それを聞くと、子供にも悪いところがあって、先生の心証を悪くしてしまったことが推測できましたので、子供を注意し、学校に何かを言うことはありませんでした。
そして、子供に先生との関係を改善するアイデアをいくつか提示しました。

しかし、子供と先生の関係がよくなった訳ではありません。
結局、その科目の成績が良くなったのは、別の先生に代わってからです。そういうものだと思います。