入学者について

> http://eri.netty.ne.jp/nyushi/2001/kikokushijo/woman/oyu.htm

学校選びです。上記サイト見ました。当時のあとが残っているからには
何かあったのかもしれませんが、書類も入試の実施も一般受験と同じ
なので気づかなかったのかもしれませんね。

学校が将来的に正式に（あるいは現在実質的に）積極的な帰国枠など
設けるかどうかは全く分かりません。
具体例様はゲタの点数を気にされているようですが、それは場合によ
って日本地理や歴史の分野の知識で考慮するようなケースは当然ゲタ
が高くなるということではないかと思います。鴎友は帰国の定義で
足切りをせず、個別のケース毎にそういったことを判断し、特別な
配慮が必要なところは配慮する努力をしましょう、ということなの
でしょう。ただし、英語でのテストや特別な個別面接などはないと
思いますし、あくまでも入学後のことを考えて一般受験生との学力
バランスはしっかり測られるはずですから、油断は禁物と思います。
以上、私の知る範囲での「推測」ですので、もしもっとお確かめになり
たいこと、不安なことなどございましたら、学校説明会や入試相談会
で直接鴎友の先生に確認されるのがよいと思います。

はいはい さんへ:
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> 　帰国生は、やっぱり少ないと思いますよ。
> ２００１年のデータの２１人も、全員入学したとは思えません。
> 子供に聞いても明らかに帰国と思われる中１から英語が達者なお子さんは、ほとんどいないということです。

そうですね。
帰国枠の生徒が学年の１割ぐらいいるのでは？という計算は、２１人全員が入学した場合ですね。
帰国子女とて複数校受験が常識ですから鴎友に２０人くらい合格することはあっても２０人くらい入学することはないのかも知れません。難易度も（つまり偏差値も）上がっているので。
けれどそれだけ大人気の学校なので帰国子女（扱い）の入学志願者も増えていると思います。
２００１年当時はともかく、やはり学年に１割くらいは帰国（扱い）の生徒がおられるのではと思います。
このあたりは私もそう考える証拠もデータも材料も持っておらず完全に推測の世界になっちゃいますが。

横レス失礼〜。ずっとROMしてました。
いや〜。。。まったくじれったい。。。
部外者のかたは仕方ないとして保護者と思われるかたまで、皆さんトンと事情に疎いようで。。。

帰国入試については過去の掲示板に信憑性100%のレスが残ってますよ。
え？‘誰からのどんなレスか知れないけど掲示板で100%信頼できる情報なんて無い’って？
そりゃ〜まあ〜、普通に考えればそうでしょうね。。。
それでは3年前の過去ログから、わたしが100%信頼できると思ったレスを紹介します。
ちと長いレスですが丸ごと転載します。信憑性の判断は皆さんにお任せしましょう。
たぶんこのレスを一読されればあらかたの疑問は解けるのでは？

※読む場合でも印刷する場合でも、文字サイズを「小（S）」にすれば見やすいですよ！

――――――――――――（以下、完全引用）――――――――――――――――――

266 re(1):別の入試があるんでしょうか？
2002/11/26(火)10:50 - 帰国子女担当 - 192 hit(s)
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帰国子女入試担当の教頭清水哲雄がお答えいたします。
多少長くなりますが、お許し下さい。２００３年度入試を受験ではありませんが、今年度の予定を中心にお書きしました。
　　
１．別枠入試と協力校
御存知だとは思いますが、中学入試の段階で、帰国子女を受け入れている学校は、大きく２種類あります。
一つは帰国子女のための別枠をもっている学校で、東京神奈川での中学入試解禁日である２月１日以前に別枠入試を行うことが出来る学校です。
これらの学校の別枠入試では、一般的に帰国子女の定義が厳密で、場合によっては帰国してからの期間が１日長いだけでも受け付けてもらえないケースさえあります。
もうひとつの形は、帰国子女教育協力校というものです。
この学校は帰国子女のための別枠を持っておらず、２月１日の入試解禁日前に入試をすることができません。従って大半は、一般入試と同等の入試を行います。
しかしそれでは帰国子女は当然不利になりますので、各学校が様々な形でそれなりの対応策を取っております。
各学校によって異なりますので、学校ごとに調べる必要があります。又、協力校の場合にはどちらかというと、帰国子女の定義が厳密ではないようです。
鴎友は、この帰国子女協力校という位置づけになっています。

２．鴎友での対応＝保護者の事前面談よる加点
鴎友では希望保護者の事前面談より加点するという対応策を取っています。

(ア)帰国生定義
まず帰国子女の定義ですが、鴎友で対外的に書類を出す場合には、指導に従って他校とほぼ同じように「海外生活２年以上、帰国１年以内を原則とする」としています。
しかしこの定義を多少ゆるめて、帰国２年以内としても、はなはだ理不尽な定義といわざるを得ません。
例えば、生まれてすぐ海外に行き、小学４年生で帰国した場合、人生１２年のうち、１０年を海外で生活していても帰国子女ではないのです 。
そこで鴎友では、定義は定義として、この面談を希望出来る該当者は、単に「海外生活の経験がある人」としています。
人間には言語習得時期があります。個人差がありますが、日本で言えば年少年中あたりといわれていますが、どのような言語で思考するかが決まる時期です。
このときの言語環境がどのようなものであるかは、その後の言語環境に大きく影響します。
従って、単に、小学６年生から、遡って２年位たてば影響はないだろうというのは、ちょっと雑駁な考え方ではないかと思っています。
ですから、あまり定義のこだわらず、御希望でしたら、お電話下さい。

(イ)面談者は海外での様子を話すことの出来る人
お一人でも、お二人でも、有利不利はありません。お子さまは同席しません。
ご一緒に来校されても結構ですが、このときは席を外していただき、図書館にでもいってもらいます。
面談の後半多少生臭い話が出て参ります。これはお子さまにとって知る必要のない話。
合格した場合は、ほとんどが本人の努力、私たち大人がちょっと手伝いをしただけてあって、加点をしたために合格したのだという負い目を持って欲しくないからです。

(ウ)加点について
本来十分力があるにもかかわらず、海外での学習環境が悪かったため、受験準備が思うようにできなかった受験生を考慮して、その分加点する。(どの言語圏であるかは関係ない)
実際の加点は、２科目入試時には、２科目の合計点に５〜20点加点していました。
ボーダーラインのところには１点につき50〜100人がいることを考えると、この加点は意外に大きなプラスになると考えられます。
すべて４科目入試になった99年度入試からは、１２〜５０点の間で加点しています。何点の加点になるかは面談の席でお伝えします。
ただし、これは鴎友への合格を確約するものではありませんので、私立学校に進学したいとしても鴎友だけを受験するのは勧められません。
また、鴎友に合格しても他校（例えば帰国子女枠のある学校）に進むことはいっこうにかまいません。また鴎友が第一志望でなければ加点しないうこともありません。
１次・２次・３次ともに、同じ加点をいたします。

(エ)１１月２０日より、電話予約、１２月２０日から面談
鴎友事務室に電話をかけていただき、「帰国子女の面談を希望します」
１２月１０日から面談で、時間帯を決定、面談は平均４５分
（この時期、まだ、海外で生活している方など、特別な事情のある方は１月に面談を設定しています。）

(オ)持参物
証明書類は必要ありません。お互いの信頼関係を前提として面談させていただきます。　
ただし、受験生のプラスになりそうな資料は持ってきていただきたい。（例　ボランティア活動の記録、入賞、英検の合格証などのコピー）

(カ)例年の状況
　 例年、５０人ほどの希望者と面談しています。その後、約４０人が受験をし、約２０人が合格し、約１０人が入学しています。（０２年度は１９名）
入学後、抜き出し授業は行っていません。これまでの説明でおわかりのように、この制度は中学入試に際して、本来力があるのに、
環境が整わず十分な準備が出来なかったその分を見ましょう、という制度であって、英語圏の帰国生を優先する制度ではありません。
実際、中国や、アルゼンチン、ドイツなどからも受験しています。様々な言語環境で育った生徒なので、英語が堪能な生徒だけ抜き出しての授業は出来ないのが実情です。
ただ、英語に堪能な生徒は確かにいますので、放課後など、ネイティブの先生と楽しく会話をしております。
また、入学当初は追いつけない科目がある場合もありますが、しばらくすれば追いつき、一般生徒と区別がつかなくなっています。

以上、疑問点がございましたら、またご連絡下さい。
――――――――――――――――――――――（引用終わり）―――――――――――――――――――――――――

スレ主です。

昨日の夜、お礼の書き込みをと思っておりましたが、どういうわけでしょうか
掲示板がとても重くて書き込めるような状態ではありませんでしたので、
お礼の返事を差し上げるのが本日になってしましました。
でも結果的に一日遅れとなって良かったと思っております。

多くの方々からお返事いただき、本当にありがとうございました。
おかげ様で豊富すぎるほどの貴重な情報やご意見を賜ることができました。
なんだか学校に個別相談させていただいたような感じがいたします。

最新の詳細につきましては若干変わっているところもあるかも知れませんので、
微に入り細に入る部分は学校に直接うかがってみることにします。

杓子定規に線引きすることなく、海外在住経験のある受験生家庭に対して
すごくおおらかで親身で大変好意的な対応をして下さる学校のポリシーが実感できました。
人気が急上昇している理由がまたひとつわかったような気がします。

答一発！ さんへ:
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> 実際の加点は、２科目入試時には、２科目の合計点に５〜20点加点していました。
> ボーダーラインのところには１点につき50〜100人がいることを考えると、この加点は意外に大きなプラスになると考えられます。
> すべて４科目入試になった99年度入試からは、１２〜５０点の間で加点しています。何点の加点になるかは面談の席でお伝えします。

ボーダーでは1点にいき50〜100人がいる状況の中で、12点〜50点の加点ですか！！！
これはちょっとスゴイ。スゴすぎますね。
帰国の定義が厳格じゃないので、帰国して4年から塾に通っている子もOKでしょうし。
それと、今ではいろんな塾や予備校が海外に進出して教室を運営し、現地で中学受験
に備えて勉強して帰国した子も大勢います。
12点〜50点の加点はちょっとオイシイかも。

これは・・・すごい・・・ さんへ:
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> 答一発！ さんへ:
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> ボーダーラインのところには１点につき50〜100人がいることを考えると、この加点は意外に大きなプラスになると考えられます。

具体的な数字については、過去のデータ（というより説明ですね）ですのであまり
拘らないほうが良いでしょうね。

ここでの有意な情報は、紋切り型ではなく個々の状況（面談）に対応してくださる
こと（それとて実際には学校に確認する必要がありますが）、その子の潜在的ポテ
ンシャルを含め、総合的に判断したいという姿勢、でしょうか。

いずれにせよ自己をアピールする機会が用意されていることは、帰国子女の皆さん
にはプラスではないでしょうか？　具体的な加点云々ではなく、満ち足りた受験を
するためにも。


昔の話とはいえ、互いの信頼関係に拠る、というのは驚きです。
願わくばこの良き慣習が、当節流行の「受験戦術」のターゲットとなりませぬよう。