書き出し文

二人の息子が中学受験をしました。子どもの読書指導にかかわっている者です。本格的なアドバイスは、他の方におまかせいたしますが、新５年であれば、十分じゃないですか！たくさん本を読むから、国語は得意だよねとほめ続けてあげましょうよ。

ファンタジーやＳＦも十分小説の範囲内だと思いますが、だめですか？最終的にはあと２年で、登場人物の心理を読み取る問題が十分解けるようになることが目標で、たしかにファンタジーやＳＦはストーリーだけを追う形で読み進めてしまうかもしれませんが、とにかく文字を読むのが嫌いでなければ大丈夫ですよ。急にファンタジーを卒業するお子さんもおられますし、中学に入ってもファンタジーどっぷりのお子さんもおられます。何でも読んでいればいいですし、本人が面白いものじゃないと読む気がしないものです。読みたいものを読む。学校の図書室など、幅広い分野の本が置いてあるところで自由に本を選ぶようにしていれば、十分だと思います。

書くのが面倒なのは、我が家の子ども達もそうなので、よくわかります。何をどう書くと国語で点がとれるのか、わかりにくくて、がんばる気がおきないのかもしれませんね。「書き出しなさい」という表現を使っておられますが「本文中から○○字以内で抜き出せ」という書き抜き問題のことでしょうか。受験で出る問題は結局のところ「ぼくがどう考えるかって、聞いているけど、この問題を作った人は、何をどう考えてほしいと思っているか」を聞かれていると割り切らないと解けないかもしれません。これが一種の受験テクニックだと思います。
本文の表現をそのまま抜き出すにしろ、文中の用語を使って自分で書くにしろ、記述問題に一行でも（どんなに短くても）答えが書いてあったら「すっごい！ポイントはおさえているね。」とまずほめてあげては？本来５点の問題がマイナス３点でも、今は点が取れていることをほめておいて、残りのマイナス点を自分がもらえるようにならないと！！と子どもがあせってくれば（受験する学校が具体的になって本人がその気になれば必ずそうなります）「どうしよう」と考えるはずです。そうすると「字数制限が明示されている場合は、ヒントが１つ多いのと同じでラッキー」「字数をめやすに本文中で該当しそうなところに線を引いて・・・」といった具体的なテクニックに入れますが、そんなことは６年の最後の半年で間に合うことです。（間に合いました！）
書くのがきらいな子は、なかなか好きにはならないかもしれません。ただ、どうしても伝えたいことが出てきたときにそれを伝えられるようにはなってほしいものですよね。受験する学校が目の前にぶらさがったら、ご本人にちゃんと「採点する先生にどうしても伝えたいこと」がでてきますから、そのときに基本的なことを指導されれば十分だと思います。
あと、５年生のときに我が家では作文専門の通信教育を受講していました。ほめてほめて育てるのが方針の通信教育で、本人は楽しんでやっていました。ネット検索でいくつも出てくると思いますので、どうしてもご心配なら検討されるのもよいかもしれません。

　うちの上の子は読書ほぼゼロです。でも、国語結構得意です。下の子は読書好きの書くのが大好き、原稿用紙にTVゲームもどきの小説を書き綴っています・・が、驚愕の国語不得意。いつになっても国語不得意なんです！先生にお聞きしたら、答案用紙にびっちり書いていてなかなか文章もしっかりしているけど、ココじゃないだろ〜のオンパレードらしいです。つまり、設問に対して答えられないらしいです。


　つまり・・読書好きかどうかなんて関係ないんですよ！！好きとできるは違うんです。国語の成績がいいということは、問題ができることだから。


　出口の国語の小学生版がいいらしいのですが、反抗的なため１問しかできませんでした。文字文字くんは、言うことをきいてくれますか？出口版はなかなか良くできていると思います、もし、こつこつやれるならお勧めです。
　

読書がお好きなようなので、物語の続きを書かせてみてはどうでしょう？


「めでたし、めでたし。」で終わってしまうお話はちょっと難しいですが
その先がまだありそうなお話の続きを創作させるのです。

以前、「ごんぎつね」の続きを募集していたことがありました。
うちの子にも書かせてみましたが、なかなか良かったので、ベタ誉めしたら
変な小説を書き始めました。
書くことは、あまり得意ではなかったので、良いきっかけになりました。


ＳＦ小説というものを私は良く知らないのですが、
いきなり小説をかけというのと違って、続きというのは、とっつきやすいですよ。

アドバイスくださった皆様、感謝です！！
自分でもどんな風に質問して良いやら判らず（自分も国語だめかも・・）
困っていたところでしたので、こんなに色んなヒントをいただき
頼もしい気持ちでいっぱいになりました。

国語の読解の点数が落ちてきた一つの理由は
物語の内容が難しくなったことも一つだと思います。
ファンタジーに偏って読むことを危惧するのは
主人公の心の変化よりも世界観に浸っている部分が大きいようなのです。
ありえない状況にばかり気を取られている気がします。
絵を描いてもそうで、身近な絵日記的な絵は描けないのに
宇宙や近未来的な絵は何時間でも細かくもくもくと描いています。
そういうところを伸ばしてあげたいと思う反面
もっと試験に出そうな身近な内容の本を読んで心理描写などを読み取れないと
ダメなんじゃないかな・・と思います。


もう一つの理由は漢字を使いたがらない＆字が汚い。
必ず先生から「もっと丁寧に！」「漢字を使いましょう」と赤ペンが。
それがもう本当に「うざい」のでしょう。（そうは言いませんが）
「どうせ汚いから見ないで」「書き直したりしないからね」といいます。
う〜ん・・ちょっと煩く言い過ぎたのでしょうか。


「ほめて育てては」様、全く仰るとおりです。
答えに必要なポイントの半分しか押さえていないことがよくあります。
褒めることが大事とは判っていながら、このピンポイント褒め！
目からうろこです。
単純な息子には効きそうです！
「まだ間に合うかも・・」希望が見えてきました。


「読書ほぼゼロの母」様、出口の国語とは
今スレにもなっている「論理エンジン」のことなのですね！
初めて知りました。一応作文トレーニングのドリルは買ったのですが
結構暇見て書いているみたいで「意外と嫌いじゃないの？」と思っています。
取り寄せてみます！有難うございました。


「続き」様、面白そうなアドバイス有難うございます。
息子は映画も大好きで（親の影響）アニメでなくコメディーが好きで
「あの後どうなったのかなぁ〜」など、よく弟と話して笑っています。
ちょっと普通想像できないような変な話が多くて
私たち夫婦はそのセンスに爆笑してしまう事もしばしば。
もっともっとそのセンスに磨きをかけて欲しいくらいなのです。
このアイデア頂き！です。春休みにでも絶対挑戦してみます。

映画を見るのなら、状況説明をさせてみてはどうでしょうか。
例えばあるシーンの人物の表情を例にとって、
「なんであんな顔になったのか」という理由を
会話の中で説明させてみる機会を作ることです。
マンガなんかでもかまいません。
「こいつすごい顔してるけど、何があったの？」
という問いかけでそうなった理由を説明させる。
書き抜きの問題は適切な解答を文章から探すもんなので、
根拠のない想像は却ってマイナスになるように思います。
想像でお話を書かせるにしても、
「なんでこうなると思ったの？」
という理由を、元になるお話の中からしっかりと見つけているのかを
確認する必要があるのではないでしょうか。
あくまで書く文章を書く練習として取り組むなら、まず好きなこと、
興味のあることを書かせるのがもちろん一番ですが、
「書き出しの問題が苦手」ということを考えると、
根本的な解決にはつながらないと思います。

「国語講師Ａ」様、アドバイスありがとうございます。

確かに、テストで点を取るためには
問題に添った答えを導き出さないと意味ないですから
おっしゃる事は最もだと思いました。
ですが、まず「書くことが嫌い（面倒くさい）」という状況をなんとかしたい！
という事も一つあるのです。


ちょっとスレとずれてしまいますが
息子は目と耳はわりといいのかも？と思うのです。
観察する力を割りと持っているようで、
友達の性格や周りの状況を敏感に感じとります。
そのせいか、映画などの理解はよくできているのです。
文章になると出来ない。面倒くさい。
問題というものに反発している気持ちもなんとなく判ります。
（いちいち規定どおりの答えを導き出さなくてはいけないという不満）
受験の為には割り切らなくてはならないのですが
幼いのでしょう。


確かに、とりとめのない事を書き連ねるのは意味のないことなのでしょうが
そういう彼のセンスみたいなものを「受験」的反復練習で
押さえつけたくない、というジレンマにも陥ってしまいます。


根本的な解決にはならないのでしょうが
先の御三方のアドバイスを読むうちに
「何とか点数を！」という最初の気持ちが変わってきてしまいました。

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上の投稿者名「文字」のレスは「文字文字くん」です。
投稿者名が消えてしまいました。
失礼しました。