物語文の読解

我が家にも小６の娘がいます。
物語文の読解でつまづいた経験があるので、ご参考までにお話ししますね。

もともと国語は得意で、５年途中の入塾でも、大して親が手をかけることもなく
単元テストは高得点をマークしていました。

ところが、物語分が出題される回のテストは、がくっと落ち込むのです。
家で解き直しをしているうちに、原因が分かってきました。
物語に入り込み過ぎて、文中に書かれている内容ではなく、自分の類似した経験に
引き寄せて答えを考えてしまっていたようなのです。
具体例が今思い出せないのですが、主人公がどうしたいか、と問われているのに
自分ならこうする、こうすべきだというような答え方をしてしまうような感じだったと思います。

語彙もそこそこ豊富だし、一般常識のたぐいの知識も持ち合わせているお子さんだと
自分の引き出しから答えを導き出したくなってしまうのかもしれません。
自分なりの解釈ができるのはすばらしいことだと思いますが、テストの読解では
求められていることが違うということを、お嬢さんに理解してもらう必要があると思います。

我が家では、
自分の考えが書けることは良いことだけど、登場人物はどう考えていたかを考えてみて？
自分が答えに書いたことは、問題の本文にに書いてあるかな？
と振り返らせて、

・テストの答えは本文中にあるのだから、本文に書いていないことを答えても採点外になってしまうこと。
・抜き出しの問題でなくても、なるべく本文中の語句を用いてまとめること。
・自分だったらどうするか、ではなく、登場人物がどう考え、どう行動したかを読み取ること。

等のことを折にふれて話すようにしました。

今では、さほどひどい思い込みをして問題を落とすということは少なくなったように思います。

６年のこの時期ですので、答え方のテクニック的なお話も交えて説明なさっても良いと思います。
もし、お嬢さんがお母さまのお話に聞く耳を持たないというのであれば、担当の先生にお願いして
記述とか選択問題とか、ピンポイントでアドバイスしていただくと良いのではないでしょうか。
（読解全般の話にしてしまうと焦点がぼやけてしまうと思いますので）

長々と書いてしまって読みづらいかもしれませんが、参考になれば幸いです。

　私も学生時代、国語が得意でしたが、一時期スランプに陥ったことがあります。

　それは、例えば、「主人公は、にっこりと笑いました。」と書いてあって、主人公の気持ちを問われれば、以前は「主人公は喜んでいる。」と素直に答えていたのが、もしかしたら、主人公は悲しい気持ちを相手に悟られないために喜んだふりをしているだけかもしれないと深読みをしすぎて、どの程度の答えを書けばよいのか分からなくなってしまったのです。

　でも、しばらく問題を解いているうちに、大体、この程度の答えをしておけばよいのだというコツが分かるようになり、また、よい成績が取れるようになりました。娘さんも、本当に読解力があるのなら、そのうちコツが分かって、またよい成績が取れるようになるでしょう。

　ヒントは、問題作成者がどういう答えを求めているかを推理することです。
　自分で問題を作ってみれば、問題作成者がどういうところを聞きたいと思っているのか、どういう答えを期待しているのかがよく分かります。

アドバイス頂き、どうも有難うございます。
娘の場合、オーソドックスな文章はまあ読めていると思いますが、
行間を読まなければならないものや、心情変化が複雑なものになると
お手上げといった感じです。
本人も、「ただ本を読むならいいけれど、読解の物語はいや。
頭がごちゃごちゃしてくる」と言います。
日常生活でも、クロシロはっきりした会話でなければ理解できませんので、
単純なのだろうと思います。


問題の解き方としては、テストの時間が気になるせいかもしれませんが、
さらっと読み流してしまって、肝心なところを落としてしまっている場合と
逆に深く考えすぎてしまう場合とがあり、どの程度の深さまで読み取れば
いいのかが分からないと言っています。
これについては、私は「どの程度」という表現ができません。
記述に関しては、私は、キーワードが入っていることと言っていますが。


塾の先生へは、5年の時と6年の時と娘の解き方を見て下さるよう
お願いしました。基本的には「全く解けないわけではないので必要ない」
という感じで、テストのやり直しの際のアドバイスを頂きました。
「国語にも読解のテクニックがあると思うのですが」と伺ったこともありますが、
「彼女なりのやり方あるので、かえって混乱する」と反対されました。
とりあえず、焦らず落ち着いて問題を読むことと、
人物にできるだけ寄り添って気持ちを考えるようにと伝えています。


国語は精神的なものもかなり影響するようで、ダメと思ってしまうと、
本当に読めなくなってしまいますね。
説明文で自信をつけさせて、物語文も読めるようにさせたいと思います。
娘には、とりあえず、焦らず落ち着いて問題を読むことと、
人物にできるだけ寄り添うようなつもりで気持ちを考えていくことを
伝えました。

国語大好きさん


「味わうだけではダメ」さんへレスを書き込んだところ、入れ違いにアドバイスを
頂きました。どうも有難うございます。
読ませて頂いて、思わず、そうそう･･･と思いました。
そんな感じなんです。
たいていが考えすぎ。「こういうこともある、ああいうこともあるかも」
などと思っていると、何を選べばいいか分からなくなる、
あるいはどう書けばいいかわからなくなる、といった感じのようです。


>ヒントは、問題作成者がどういう答えを求めているかを推理することです。
　自分で問題を作ってみれば、問題作成者がどういうところを聞きたいと思っているのか、
　どういう答えを期待しているのかがよく分かります。


なるほどですね。
ただ、6年生の子どもにそんなことができるでしょうか？
娘は、ごく普通の子なので、ちょっと難しいような気もします。